門前那棵桂花樹

□李浩然

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶，從窗內往外看時，猛然看見了院內那棵凋零的桂花樹。再也聞不到八月的萬里桂香了，我心中有了一絲傷感……

這棵桂花樹從我出生時就在院里了，它已經(jīng)陪伴了我十三個春夏秋冬。兒時的我喜歡坐到桂花樹旁，看空中的云彩，也有“能張目對日，明察秋毫”之感。夏天，樹的葉子已經(jīng)很茂盛了，郁郁蔥蔥，盤虬臥龍，在熾熱的陽光下能給人帶來一絲清涼，爺爺就喜歡在那里看書讀報。一天，爺爺正在那里讀報，我跑過去對爺爺說：“爺爺別看報了，我們去玩捉迷藏吧。”“你自己去玩吧，我還有好多事要做呢！”我撒嬌地說：“不嘛，我要玩捉迷藏。”爺爺?shù)囊宦晣@息沒有引起我的注意。“你什么時候才能長大呀！”“長大干什么啊？這樣多好，天天都能和爺爺玩！”爺爺無奈地看著我呵呵地笑著，沒有再回答。

以景物襯托心情，引出對往事的回憶，是個不錯的主意。但是有一個問題，就是在效仿時一定要注意：你所寫的景物一定要和文章的主題相關，或者當時的情景一定要和你的心情相襯。本文作者通過“濃陰的天”“凋零的桂花樹”，襯托出自己的傷感，為下文故事奠定了基調。

這一段先寫景物“桂花”，再自然地引出中心人物“我”和“爺爺”。那為什么不直接去寫人，而要先寫景呢？這是一種寫作手法，叫烘托渲染。這種通過景物渲染氣氛，烘托人物心情，最終推動故事發(fā)展的手法，能夠為表現(xiàn)人物所服務。這樣一來，文章就比直白的敘述要豐富多了。

繼續(xù)先寫景，后寫人，用烘托渲染的手法為寫人造勢。同時，作者能夠抓住細節(jié)描寫，如爺爺走路的樣子：顫巍巍地；爺爺摘桂花時的動作：仔細地挑著。這種細節(jié)的把握會使人物形象更加明朗化。另外，和上一自然段一樣，作者第二次寫了爺爺?shù)膰@息，這兩次嘆息，為爺爺?shù)纳眢w狀況埋下了伏筆。

秋收時節(jié)，花正盛開，黃色的蕊歷歷的、閃閃的，襯托在叢綠之間，顯得格外寧靜。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。那香氣沁人心脾，就連整個院子都充斥著桂香。一天，我哭著去找爺爺：“爺爺，我的嘴疼死了，不知是怎么回事。”爺爺看后著急地說：“你上火了，我去摘點兒桂花粒，你把它放在嘴里含幾天就沒事了。”爺爺說完，便拿上一個罐顫巍巍地去摘桂花粒，他一粒一粒仔細地挑著，生怕會有不好的被挑進罐中。快摘完時，爺爺不小心一滑，從樹上摔了下來，我卻在旁邊笑得人仰馬翻。爺爺也笑著對我說：“乖孫子，扶我起來好嗎？”“不！”我還在笑著。爺爺依舊是一聲嘆息，但依舊沒有引起我的注意。爺爺只得自己爬起來，但還不忘把桂花粒放進我的嘴里……

院里的那棵桂花樹依舊還在，而爺爺卻永遠地離開了我，那棵桂花樹下再也沒有我們嬉戲的身影。桂花樹在生長著，我也在成長著。

那天奶奶對我講起爺爺?shù)墓适拢也胖佬r候曾經(jīng)讓生病的爺爺為我做這做那。爺爺每次都強打著精神，強忍著病痛對我微笑，陪我嬉戲。奶奶的一聲嘆息才使我恍然大悟，爺爺曾經(jīng)也是這樣慈愛地嘆息。我哭了！

那天，我又猛然看見院里的那棵桂花樹，它已經(jīng)發(fā)芽了。我笑了。我相信今年的八月它一定會開花，一定會比往年開得更繁密。

這一自然段，除了沿用寫景、烘托渲染外，巧妙地利用“桂花樹的在”和“爺爺?shù)碾x開”作對比。對比是用來突出被表現(xiàn)事物的本質特征，而文章就是在這種修辭手法下，更加突現(xiàn)出爺爺去世后，我難過的心情。“那棵桂花樹下再也沒有我們嬉戲的身影”這是一種以喜襯悲的反襯手法，目的和對比手法的運用一樣，襯托出我的傷心。

從對爺爺?shù)幕貞浝镒叱鰜恚阅棠痰脑捳諔拔闹械膬陕晣@息，從而說明爺爺當時的身體不佳。

以桂花開篇，再以桂花收尾，首尾呼應的方法，使文章內容更加圓滿。不同的是，開篇寫的是桂花凋零，結尾卻寫桂花發(fā)芽，這種象征性手法的運用，進一步說明我已從失去爺爺?shù)耐纯嘀凶吡顺鰜恚瑢砸环N積極的方式懷念爺爺。這種方法比平鋪直敘更加有力、煽情得多。

名師點評

本文名為“門前那棵桂花樹”，看似在寫景，其實是以桂花樹為情感線索，回憶了爺爺對“我”的愛。在寫“我”和爺爺之間的故事時，作者在中間穿插了對桂花樹的描寫，這種通過對景物的描寫，烘托渲染人物、事件的方法，會令文章內容更加豐富飽滿。所以，大家在寫人、寫事時，可以通過某個與人或者事相關的物品介入，用它做渲染，寫出的文章肯定出彩。