談新課程理念下的初中語文寫作教學

彭仕軍

(貴州省福泉市地松中學 貴州 福泉 550500)

在新課程理念之下，初中的語文寫作教學應該要秉持新的教學理念，注重學生的主體地位，所有的一切教學活動都應該要將促進學生綜合素質的提升以及促進學生發展作為基本目標。通常情況下語文寫作教學與直接的知識灌輸有所區別，它更多的是要求學生能夠自行領悟，尋找到其中的技巧，并以此提升自我的寫作能力。由此，怎樣讓學生能夠實現有效學習就成為了當下初中語文教師所要不斷探索的問題。

1.新課程理念下注重學生的興趣培養

興趣一直都是影響我們日常學習結果最重要的因素，比如，在日常工作之中很多人只會感受到工作帶給自己的苦惱，由此長期心里不愉快，這就說明他們對于工作本身缺乏興趣，只有具備一定的興趣才能夠將其工作效率及熱情帶動起來，以此保證人們的生活質量。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”也更加體現了興趣的重要性。

所以在進行語文寫作教學的時候教師就應該先要培養起來學生的寫作興趣，積極鼓勵學生們使用文字將生活中的一些事情記錄下來。在一開始僅僅讓學生記錄身邊發生的事情，就算是流水賬也應該要讓學生長期堅持，這樣能夠有效提升其寫作的主動性。在主動性調動起來之后可以讓學生認真去觀察身邊的事物，感受在不同環境之下物體在其中的不同體現，以此來保證寫作質量。比如，一朵花被覆蓋了塵土是怎樣的，在經過雨水洗滌之后又是什么樣子？一個蘋果在還沒吃之前是什么樣子，在咬了一口之后經過氧化作用又變成了什么樣子？這樣積極鼓勵學生在描寫具體的事物之前通過自身想象力給自己帶來一定畫面感，再利用自己所掌握的相關詞匯以及其它知識將其畫面描繪出來，最終這樣的作品將會變得更加具體和形象。

2.新課程理念下注重知識積累

學生在實際寫作的時候經常會出現不喜歡或者是懼怕心理，究其原因主要就是本身的知識累積不夠充分，當其想要形容一件事物的時候往往都會因為找不到合適的形容詞或者是句子等感覺到像是被卡住。通常在這樣的情況下就算是學生的寫作興趣被提起來，但其文章最終還是會因為自身知識累積過少變得千篇一律。對此，為了能夠讓學生在寫作的時候能夠有更多的知識可以利用，除了要積累教材的知識之外，教師還應該要帶領學生去學習更多輔助性的知識。

比如，在學校當中教師可以組織學生建立起來一個詩詞角，把符合學生年齡段比較優美的唐詩宋詞等作品展示給大家，讓其每周進行背誦和了解，由此進一步增加其古詩詞的掌握量，使其在寫作的時候能夠充分利用古詩詞來表達自己心中所要描繪的畫面，以此提升作文質量。再比如，在學校外面教師可以積極選取一些比較適合初中八年級學生閱讀的課外讀物讓學生進行閱讀，以此讓學生充分感受到其文章之中作者天馬行空的想象力以及對于事物精細的描寫，并從中獲得一定的寫作經驗，將其運用到自己的作文之中去，以此獲得一定寫作技巧，并提升想象力。

3.新課程理念下注重寫生練習

通常情況下人生的經歷與所聞都會直接決定其作品基本的靈活性，只要保證具有豐富的閱歷，就算是將其不加修飾地完全敘述出來，也能夠讓人看得酣暢淋漓。要是自己的人生乏善可陳，那么就需要大量的寫作技巧以及優美的詞匯去進行修飾和彌補。因此對于教師來說不僅僅要讓學生對寫作產生一定興趣以及有大量的詞匯累積，還應該要在寫作教學的時候進一步開拓學生的視野。

比如，在教學之外的時間，教師可以像美術老師那樣帶領學生進行寫生，讓學生充分感受到自己從未經歷過或者接觸過的事物，這樣就能夠在很大程度上控制學生對于手機、電視等電子產品的依賴，讓其能夠更加真實地與這個世界接觸，并鼓勵其使用文字將其記錄下來，在留下一定記憶的過程中還能夠給語文寫作帶來興趣，激發起學生的求知欲。另外當下很多初中生叛逆的原因有很多，最主要的就是因為很多農村家長外出務工，使學生和自己的交流變少。因此，在節假日的時候教師可以鼓勵家長多回來看看孩子，帶孩子多出去游玩，以此營造出來良好的家庭氛圍。讓學生叛逆情況緩解的同時，還能夠進一步拓寬其視野。

除此以外教師還應該要注重自身給予學生作品的評價，不要始終以一個成年人的視角去對待學生的想象力。在當學生積極描繪自身想象畫面的同時，教師最好給予一定的鼓勵，并認同學生，以此讓學生能夠帶著足夠的信心去對待寫作。

4.結束語

語文寫作教學與其它方面知識的教學有所差異，短時間內就可以完成，在此期間除了要給學生實施正確的引導之外，更多的還是要靠學生自身持之以恒的努力。教師在這其中要給予更多鼓勵，使他們能夠明確只要付出就一定會有好的回報，然后給寫作投入更多的興趣與精力。