淺談高中歷史教學中的價值觀教育

●江西省撫州市東鄉區第一中學歷史組 黃文玉

高中生處于生理上和心理上的發育時期，此時，高中教師對學生的價值觀引導有著一定的責任。教師應該幫助學生樹立正確的價值觀，從而在人生道路上做出正確的價值選擇和價值判斷。近些年學科素養培養被各科教師所重視。提升學生學科素養，有利于學生更深入了解和掌握學科知識，激發學生學習興趣。筆者在本文主要以歷史學科為例展開分析。

一、高中歷史教學中價值觀的基本內容

高中歷史教學中的價值觀內容主要包括這樣幾個方面。第一個就是人生觀。在中國歷史上，有許多歷史人物既有著非常正確的人生觀，也有著非常高尚的品德。比如董天知、張自忠等，他們就是為了祖國和人民而舍生取義。第二個方面就是政治觀。高中歷史課本對于人的政治價值觀教育主要體現在近代歷史和現代歷史中。第三個是經濟價值觀。顧名思義，經濟價值觀就是我們自身對于金錢的價值觀。

二、高中歷史教學中價值觀教學出現的問題

1.價值觀教育意識淡薄。

在高中歷史教學中，有些教師受應試教育的影響，他們更加關注學生在考試中取得的分數，有時為了讓學生取得更好的成績只是一味地讓學生背誦和記憶整個事件，而不關心他們在一個歷史事件上學到的一系列價值觀。例如，教學高中歷史必修1中的《俄國十月革命的勝利》時，有些教師在給學生講述這個事件時，會讓學生記住俄國十月革命發生的時間，以及事件的發生背景，卻很少有教師會在教學中意識到價值觀的培養。

2.有關價值觀教育方法落后。

由于受傳統教學方式的影響，有些教師在課堂教學中采用灌輸式的教學方式，導致學生在上課時難免會覺得枯燥無味，自然而然就對歷史產生了一種抗拒心理。這樣一來，課堂效率自然而然就低了。教學高中歷史必修1第八單元中的《兩極世界的形成》時，有些教師可能會讓學生記下關于兩極世界的知識點，而不是真正地讓學生理解關于這個事件發生的緣由，當然，更不會通過這個事件向學生傳遞正確的價值觀。

三、高中歷史教學中有關價值觀教育的對策

1.加強對價值觀教育的重視程度。

在新課標下，教師教學的目的和任務是為了將學生培養成全面發展的人。所以，教師在教學中，不能讓學生成為只會讀書的書呆子，應該培養學生全面發展，讓他們在接受教育的同時培養自己正確的價值觀。

2.創新教學方式，提高教學效果。

一個好的教學方式能夠直接影響到學生對一門知識的掌握程度。教師在教學時，可以先讓學生自己上臺講解，然后由教師進行補充，也可以在課堂上進行小組討論，或者在學完一課之后讓學生寫下觀后感，培養學生正確的價值觀。

綜上所述，我們知道在高中歷史的價值觀教育中，出現了許多問題，如價值觀教育意識淡薄、價值觀教育意識落后，所以，我們要采取一些措施解決這些問題，如加強對價值觀教育的重視程度、重視價值觀教育的實踐教學并創新教學方法等。時代在進步，思想在更新，教學在創新，這樣的環境給我們的歷史課堂帶來了更大的壓力，要求高中歷史教師要不斷進步，緊跟時代步伐。