傳統文化下的小學國畫教學探討

?高素潔

中國畫是美術中的一個分支，是中國的優秀傳統文化，對提高小學生綜合素質具有重要的價值。小學中國畫教學一定要掌握方式方法，根據學生自身特點以及實際情況，因材施教。小學美術教學中的中國畫教學對學生的積極作用不言而喻，老師應該深度挖掘中國傳統教學中的藝術價值，并傳播給學生。本文對在傳統文化下的中國畫教學進行分析與探討。

一、引導小學生正確使用工具，訓練其在涂鴉式繪畫中掌握筆墨技法

中國畫教學之中水墨畫是一種非常獨特的形式。水墨畫表現是中國的精神。在水墨畫教學中，學生在使用毛筆時會出現問題，有時候水分掌握不到位，導致畫面看起來比較臟。老師應該教授學生一些基本的技法，正確使用繪畫工具。在教學中可以引導學生欣賞大師的相關作品，進一步激發學生學習中國畫的興趣，樹立學生學習中國畫的信心，提高學生的鑒賞水平。可以讓學生欣賞關于吳冠中的彩墨作品等。

一般來說，要想學習中國畫，就必須會看中國畫。讓學生能夠達到看到一名大師名字時就知道他的作品有哪些，看到中國畫作品時，能夠知道作品的作者是誰的境界。在學習與欣賞名家之作時，應該讓學生體會畫家在創作時的情緒與心情，讓學生能夠懂得以情繪景，體會畫家創作時的心理狀態，這樣對學生學習中國畫有非常重要的意義。

除此之外，教學生學些在毛筆勾勒線條時長短、粗細、濃淡的相關技巧，不斷增強學生對水墨和毛筆的掌控力，然后在自己實踐中多總結，多體會，反復練習，提高創作技巧。例如，老師教授學生臨習名家作品。比如齊白石的水墨寫意作品時，可以在以下幾方面進行：首先老師進行引導示范，然后讓學生進行模仿，通過與學生交流，提高學生的美術素養，為學生進一步學習與探討中國畫奠定基礎。小學美術老師應該引導學生正確使用毛筆，使學生學會逆鋒、中鋒、側鋒等要領。還要讓學生學會區分濃淡墨色，進一步掌握筆墨技巧。

二、以臨摹為手段，學會觀察表現事物的形態，學會分析大師對事物的藝術表現

臨摹只是中國畫教學的一個手段，并不是一味的讓學生進行反復的、枯燥的技法訓練，也不是所謂的“依葫蘆畫瓢”，而是讓學生從中體會學習藝術大師的表現手法。俗話說得好，“學其上上，得其中中；學其中中，得其下下。”臨摹著名畫家的作品才能讓學生在一開始就有較高的起步。剛開始臨摹所選擇的繪畫內容要與小學生的日常生活有密切關聯，并且是學生容易學到的事物，因為小學生對這些事物比較熟悉、感興趣，所以畫起來比較容易上手。同時，在臨摹的過程中，注意培養學生多觀察、勤思考的習慣，觀察作者的起筆、運筆、收筆，觀察表現事物的形態，讓學生學會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進行藝術表現的。

其次，臨摹也要有法有變，初始臨摹，教師要示范重點，要求學生邊臨摹邊思考，找規律，以加深理解。后期臨摹，要在欣賞中初步體會畫家的思想感情，融入自己的想法，培養兒童舉一反三的創造能力，畫出與畫家不同的作品。讓學生在臨摹的過程中不僅有技法上的收獲，又有審美能力、思維能力的提高，更讓學生產生強烈的成功感，激發學生進一步學生中國畫的欲望。

三、突破培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創新能力的重難點

小學階段是學生價值觀、人生觀等形成的關鍵階段。中國畫教學具有引導學生、啟蒙學生的作用。在小學美術教學中，老師應該經常培養學生的想象力、觀察力等，提高學生給你的思維創作能力。老師應該讓學生從臨摹入手，學習中國畫，掌握一些基礎知識后，可以自己進行創新。

生活是教育的起源，老師應該讓學生走進生活，在生活中留心觀察，引導學生結合自身情況，培養學生的想象能力以及創新能力。除此之外，讓學生多角度觀察生活。仁者見仁智者見智，每個學生對同一幅作品有不同的想法與思考，老師可以以小組的形式，建立合作學習小組，通過學生與學生，老師與學生之間的交流學習，增強學生的思維創作能力與形象思維能力。學生還可以在實踐中豐富自己的想象力。通過這些有意識的培養與訓練，國畫教學面貌一新，學生的想象能力、形象思維能力得到提高。學生的創新能力建立在觀察能力、想象能力、形象思維能力的基礎上，四者是相輔相成的。

中國畫教學中，臨摹是手段，創新才是目的。例如，教師可以采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，讓學生能夠進行簡單美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。進而培養學生想象能力、形象思維能力和創新能力。

四、用中國畫的表現形式培養學生熱愛祖國傳統文化藝術的情感，提高其藝術修養與審美情趣

中國畫是世界繪畫藝術的瑰寶，其內涵深厚。中國畫融詩、書、畫、印為一體。意境是中國畫非常突出的特點。學生應該通過學習體會其中的意境，欣賞名作時要培養學生對中國傳統文化的熱愛，增強學生的民族自豪感，讓學生樹立正確的人生觀、與價值觀。例如，教師在教學中引導學生欣賞和臨習梅、蘭、竹、菊，教育學生應該像梅、蘭、竹、菊一樣有氣節。在小學美術教育教學工作中，對中國畫的理解更加深刻，也感到讓學生從小了解中國傳統文化，培養他們的民族自豪感刻不容緩。

五、結語

綜上所述，在小學美術教育中中國畫教學非常重要，老師應該突出學生在學習中國畫時的主體地位，讓學生在實踐中練習，創新教學手段，提高課堂教學效率，讓學生學習中國的優秀傳統文化，進一步提高學生的綜合素養。

中國畫是中國的國粹，老師應該培養學生的傳承意識。特別是在推行素質教育的今天，小學美術老師應該通過美術教育中的中國畫教學，陶冶學生的情操，培養學生的想象力與思維創作力，不斷提高學生的綜合素質。