家園聯合模式下幼兒心理健康教育的目標與途徑

?梁椰子

幼兒教育是教育啟蒙時期，應該關注的是啟蒙教育，而不是單一的知識智力開發，更為重要的是要強化對幼兒心理健康教育的關注度，為幼兒的身心綜合發展創造良好條件。在幼兒的成長和發展當中，幼兒園以及幼兒家庭均發揮著不可替代的作用，尤其是在幼兒心理健康教育方面，只有保證家園聯合才可以更好地推動幼兒的成長與發展，為幼兒的全面進步打下堅實基礎。下面將重點就家園聯合模式下幼兒園心理健康教育目標與教育路徑進行探討。

一、家園聯合模式下幼兒心理健康教育的目標

在幼兒教育體系當中，幼兒的身心綜合發展是幼兒教育的核心目標以及重要的教育任務。在幼兒的成長發展進程中，家庭和幼兒園在這其中扮演著重要角色，是兩個不可缺少的主體。所以，積極構建家園聯合模式促進幼兒教育的改革發展意義重大。特別是在幼兒心理健康教育方面，更是要家庭和幼兒園展開深度合作，以便提高心理健康教育成效，落實教育目標。家校聯合開展幼兒心理健康教育要達成的目標是：第一，有效提升幼兒自我意識，使其能夠有效的適應環境承受挫折，具備一定的獨立性和堅持的精神。第二，培育幼兒樂觀向上，開朗活潑的性格。第三，培育幼兒人際溝通互動能力，指導幼兒學會關愛他人，學會與他人相處，在愛護關心自己的同時，關愛幫助同伴、父母、老師等等。第四，培育幼兒廣泛興趣，使其能夠對周圍事物有極強的好奇心與求知欲，促進幼兒創新意識和創造思維的進步。第五，對存在心理問題的幼兒實施針對性和科學性的心理輔導與心理支持，及時發現幼兒存在的心理問題，并盡早干預與實施專業心理教育。

二、家園聯合模式下幼兒心理健康教育的途徑

(一)做好家園聯合宣傳，促進心理健康教育規范開展 幼兒階段是對其進行心理健康教育和偶校預防心理障礙問題萌發的關鍵時期，要想最大化的降低幼兒心理健康問題的發生概率，引導幼兒形成完善的心理健康素質，必須走家園合作的道路，保證家長和幼兒園可以共同做好心理衛生普及工作，做好心理問題的預防。每一位家長都需要意識到培育幼兒心理健康的巨大價值，并將正確的思想觀念深植內心，而幼兒教師也要清楚認識到家園聯合的突出作用，確保個人逐步完善幼兒心理健康教育的知識與技能，與家長共同推動幼兒心理健康發展。例如，幼兒教師要注重組織家長活動，并從中了解幼兒家庭教育的特征與規律等內容，與不同的家長進行互動交流，了解家長的心態和對幼兒心理健康教育的關注度，同時注意宣傳家園聯合在培育幼兒心理健康素質方面的重要作用，贏得家長的密切配合。而家長也要在家長活動當中主動分享成功的教育經驗與方法、育兒趣事等等，有效增強家園共育的質量。

(二)拓展多元聯合渠道，激勵家長參與心理健康教育 為了保證幼兒心理健康教育目標的達成，維護幼兒的心理健康，發揮家園聯合模式的應用價值，一定要注意拓展和開發多種多樣的聯合合作渠道，讓家長主動參與家園共育。假如溝通不暢和沒有良好的合作路徑的話，會造成家園聯合受到極大的阻礙。具體而言，幼兒園可以設置專門的家長開放日、親子實踐活動等，與此同時要充分借助網絡信息技術，構建家園聯合的聯系錄、在網絡平臺上設置家長意見箱、與家長構建QQ群微信群、構建幼兒園網站等等確保家庭和幼兒園保持及時性和有效性的交流溝通，確保心理健康教育的有序開展。比方說，幼兒園可以專門組織家長沙龍實踐活動，邀請家長主動參與，與家長共同探討幼兒心理健康方面存在的問題與行為偏差，并共同探究總結解決方案。同時可以讓家長主動參與到幼兒心理健康教育類課程的設置與落實當中，貫徹家長助教，讓家園聯系更加的深入與充實。

(三)家園共建檔案制度，重視幼兒心理健康發展狀況 幼兒心理健康檔案可以作為幼兒心理健康發展過程的良好記錄，在具體的構建當中可以由幼兒園與家庭通過耐心觀察幼兒在日常當中的行為舉止，通過測試幼兒心理和與幼兒進行互動交流等多種方法獲取幼兒身心發展狀態的信息材料。把這些材料進行整合歸納之后教師與家長就可以有效獲知不同階段幼兒的心理特征以及變化規律，并以此為依據調控心理健康教育的思路與策略。在家園共建幼兒心理健康檔案時，要注意合理設置檔案內容與模塊。例如，可以把整個檔案分成封面(記錄幼兒基本信息和照片)、心理發展狀況概括、幼兒園表現記錄、家庭表現記錄、幼兒作品及分析、幼兒心理發展階段記錄。幼兒園可以和家庭通過互動討論的方式，對這些材料進行補充與更新，記錄幼兒在心理健康方面的點滴變化，保證幼兒心理健康，教育指導的針對性以及有效性。

(四)革新心理教育形式，提高幼兒心理健康教育質量 家園聯合模式是保證幼兒心理健康教育目標達成的重要動力，需要家長和教師主動的合作與互動，特別是注意不斷豐富和改革心理健康教育形式，組織內容豐富和形式多樣又富有吸引力的心理健康教育活動，讓幼兒能夠主動的參與，也讓心理健康教育活動穩定持續的開展。設置的心理健康教育活動和選取的形式一定要符合幼兒的身心發展規律，涉及多個領域，以便預防幼兒心理問題的發生，幫助幼兒養成良好的心理健康素質。例如，可以組織游戲形式的心理健康教育，將幼兒喜愛的游戲活動和心理健康的內容結合起來，既達到心理健康教育的目的，又讓幼兒的交際能力得到有效的發展與鍛煉；可以將一日活動和心理健康教育結合起來，抓住一日活動當中的每一個教育契機，對幼兒進行心理健康教育指導，讓家園聯合的效果得到體現。

要想維護幼兒的心理健康，需要有家庭和幼兒園擔當指導作用，對幼兒進行良好心理健康素質的塑造，尤其是要注重構建家園聯合模式，通過家園合作的方式改進單一心理健康教育中的不足，為幼兒的心理健康發展和身心素質的提升奠定堅實根基。