合理運用現代信息技術，優(yōu)化小學語文課堂教學

于桂榮

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣第五小學 寧夏 中衛(wèi) 755100)

在如今的教育信息化的時代，現代信息技術可以說是推動我國教學改革的一個重要手段。語文課程作為一門非常具有綜合性的人文學科，其知識量很龐大，涉及到的知識面也非常廣。如果可以將現代信息技術合理有效的與小學語文課堂相融合，那么就可以有效的提高小學語文的課堂教學效率，因此這一結合是勢在必行的。

1.小學語文教學中融入，信息技術重要性

現如今，現代信息技術正在飛速的發(fā)展，而在教學過程中充分運用現代信息技術，不僅可以響應如今新課標新課程的要求，而且在很大程度上還可以提高課堂的教學效率。在我國目前的小學語文教學中，運用網絡技術以及信息技術的教育方式已經得到了非常廣泛的應用。國家頒布的新課程標準中明確指出：小學語文的教育教學，其課程設計需要與現代信息技術相融合，要充分考慮到如今網絡、計算機等對于學生的學習方式以及學習內容所帶來的影響?，F代信息技術可以改變傳統(tǒng)小學語文的教學方式，同時還可以使學生在小學語文的活動中樂意投入更多的精力。

2.借用信息的交互性，激發(fā)學習興趣

多媒體顯著的一個特點就是人機交互性，通過人機交互這一方式可以將多媒體自身的聲色并茂以及超強的感染力充分的表現出來，與此同時還可以及時的得到效果反饋，而這種及時的效果反饋恰恰是目前教學中所需要的[1]。這種人機交互的方式不僅可以充分的將學生學習語文的興趣很好的激發(fā)出來，而且還會激起學生強烈的學習欲望，這樣就會使接下來的課堂教學效率更加高效。比如在《小蝌蚪找媽媽》這一課的教學中，小學生們往往很難理解“追上去、游過去、迎上去”這三組詞語，這時可充分借用多媒體，將三組動作從有關資料中進行截取，并在多媒體中為學生播放。這樣一來，學生們就可以非常直觀的理解這三組動作的具體意思。

3.營造愉悅的氛圍，激發(fā)學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣作為學生學習的動力，在學生的日常學習以及進行智力活動的過程中都起著重要的推進作用[2]。由于興趣是一種由于外界的刺激而產生的一種主觀認可，因此如果要想在小學語文課堂中激發(fā)學生的學習興趣，借助一些外部手段也是尤為重要的。通過在課堂中營造出歡快的學習氛圍，可以有效激起學生們學習語文的主觀意愿，最終使學生積極的參與到小學語文的教育教學中來。

現如今，現代信息技術集圖、文、聲、像于一體，將其運用到小學語文的教學中，可以一改傳統(tǒng)、枯燥無味、僅僅是單一傳遞信息的小學語文教學模式，通過運用多媒體等現代信息技術設備可以為學生創(chuàng)建出一個聲像俱全、圖文并茂的學習情境。比如在《桂林山水》這一課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式就是教師按照課本來進行機械化的分析，十分的枯燥無味，如此一來學生們的積極性往往都很低。如果通過多媒體等手段，將動聽的音樂以及生動的圖片播放出來，為學生創(chuàng)造出一個仿佛身臨其境的優(yōu)美意境，通過刺激學生們的感官，可以激發(fā)學生對于語言之美的感受，也能加強學生對于課文的理解。

4.開發(fā)教育教學資源，豐富教學內容

教材在傳統(tǒng)教學中處于核心地位，其內容比較有局限性。傳統(tǒng)教學利用教材教學，會導致教學內容變得狹小而且封閉，這樣并沒有真正的把學生作為中心，會對學生全面的發(fā)展，產生不利的影響。在當今社會，生活教育的學習理念正在逐步地實施，這種理念可以把教學引導至豐富多彩的生活當中，使得學生的學習領域變得更加寬廣，有助于提高學生的綜合素質。縱觀以往的教學，受到空間和時間的限制，使得教師不能利用有限的時間把更多的教學資源引至課堂教學中。隨著語文教學的生活化，生本教學成功的彌補了傳統(tǒng)教學的不足，它可以利用現代信息技術去改變傳統(tǒng)教學的空間和時間的限制，也可以把各種教學資源與教材進行重組以及優(yōu)化，使學生能夠獲得更豐富的知識[3]。這樣既豐富了語文學科的內涵，又豐富了教學內容，引領學生向著更寬廣的生活空間邁進。這樣有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及思維品質，使學生在學習語文學科時，能夠在牢固掌握基本語言知識點的同時也提升了情感、陶冶了性情。比如《桂林山水》這一課時的學習，教師可以把與桂林山水相關的視頻、圖片以及照片等進行融合，打破空間與時間的限制，這樣可以把文本的情與景從不同的角度展現出來，不再是枯燥的閱讀和分析文本內容。這樣教學，可以更加貼近生活、貼近學生，引領學生走進寬廣的語文殿堂。

結語

綜上所述，將現代信息技術合理融入到小學語文教學中，不僅可以打破傳統(tǒng)枯燥無味的教學模式，還可以通過營造歡快的學習氣氛來激起學生們的學習興趣，提高學生對于課文的理解水平。因此通過現代信息技術的應用，可以增強小學語文課堂的情境性、趣味性以及藝術性，從而提高學生們的綜合能力以及語文素養(yǎng)。