信息技術的運用讓小學語文教學綻放光彩

杜德姬

(廣東省廣州市番禺區洛溪新城小學 廣東 廣州 510000)

信息技術日新月異的今天，我們可以充分利用信息技術，在課堂中向學生充分展現知識的廣博，利用信息技術拉近教師和學生的距離，充分的調動每一個學生學習的積極性，激發學生獨特的想象力和才能，讓學生學有所樂，學有所長。在小學語文教學中如何使用信息技術，我覺得可以注意以下幾個方面：

1.巧用信息技術形象導入，激發學生學習求知欲望

激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魅力，是語文課堂教學的重要任務。在小學語文教學中，創造性地理解和使用教材，利用現代信息技術，適時將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，并巧妙恰當地呈現，創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，明確學習的目標，點擊興奮點，使學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣，激發學習的欲望，保持高昂的學習情緒。例如：教學《富饒的西沙群島》一文，西沙群島位于我國東南海的西北部，遠離學生生活，為了讓學生入情入境，上課伊始，可先播放一段西沙群島迷人風光的錄像，再配上一段清新典雅的樂曲，讓學生飽覽西沙群島的美麗和富饒，親身感受一下“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”，這樣，學生的身心一下就會自然地沉浸到課文描寫的情景中去，學習興趣也得到了極大的激發。

2.巧用信息技術創設情境，突破學生學習的重點和難點

信息技術以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、文、聲配合，能大大提高學生的興趣，提高課堂教學效率，變抽象為具體，加上教師恰到好處的點撥講解，使學生更易于理解把握，從而突破學習的重點難點，從而實現教學的最優化。如《稱象》一文的重點是讓學生了解三國時的傳奇人物曹操的7歲的兒子曹沖。曹沖雖然只有7歲，但智慧過人。在所有的大臣，謀事都想不出如何稱一頭大象的重量時，他想到了借用船做工具來稱象。為了讓同學能明白這種方法，我利用信息技術做了一個動畫來演示稱象的過程，使同學們一目了然。不需通過費力的解釋，還能使同學們印象深刻，都佩服曹沖的聰明才智。

3.巧用信息技術拓展知識，培養學生的創新能力

信息技術集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教學中，充分利用信息技術手段，培養學生的思考、觀察、創新能力，才能不斷提高學生學習分析能力得到提高。課堂教學要能夠做到對學生創新能力的培養，采取借助信息技術改變課堂教學手段，使課堂教學充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。如《荷花》一課，教師借助多媒體營造優美的欣賞荷花的情境，讓學生邊聽音樂邊欣賞美麗的荷花。在這種情境下導入課文，讓學生品悟作者如何把荷花的美描寫出來，再通過朗讀來感受荷花以及大自然的神奇和美麗。在“拓展延伸”部分，教師利用網絡資源為學生提供了豐富的閱讀材料，讓學生閱讀更多描寫荷花姿態美、品質美的詩歌短文，使學生對荷花的認識、對描寫手法和語言的感悟提高了一個層次。在此基礎上，利用網絡教學平臺工具讓學生將學到的知識、看到的美景進行創新表達，當堂練筆、交流，增加了表達的機會和空間，使語言文字的學習與訓練緊密結合。這樣，既提高了語文教學的效率又培養了學生的閱讀和寫作能力及信息素養。可見通過多媒體課件，小朋友們身臨其境，展開了豐富的想象，不僅啟發了學生的想象能力，還培養了學生的說話能力，更使小朋友們能自己明白很多道理，使整堂課高效率又充滿樂趣。

4.巧用信息技術培養品德，全面提高學生素質

“語文課堂中巧用互聯網的信息資源，不僅拓展了學生閱讀的范圍，而且讓學生在課內外閱讀中受到潛移默化的教育，可培育學生良好的道德品質，有利于我們樹立大語文教學觀。在語文多媒體教學課堂中，我們可以充分利用多媒體課容量大這一優勢，搜尋恰當的信息制作課件，不僅讓學生獲取知識，還要使學生受到良好的品德教育，實現以人為本的教育理念。”如在學習《黃繼光》一文時，由于同學們都沒有經歷過戰爭，所以沒法明白黃繼光當時處于的險境，于是通過播一小段抗戰片，圖文并茂，讓學生有一種身臨其境的感覺，不但加深了對課文的理解，又能了解到黃繼光在這樣一種情況下所表現出來的勇敢，同時對學生也是一種很好的愛國主義教育。

如果說教學是一門藝術，那么，利用信息技術進行教學則是一門富有創造性的藝術。在語文課堂教學中，利用信息技術創設情境、輔助教學，將極大地豐富教學表現手法和表現方式，在學生的視覺和聽覺兩方面極大地拓展時空。巧用信息技術，有利于學生從多渠道、多角度接受信息，擴大知識面，增加感染力，從而培養學生的思維能力。因此，在語文教學的實踐中，利用信息技術不斷探索、不斷更新，讓信息技術在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。