把德育教育滲透到小學語文教學工作中

張學嬌

(寧夏中衛市沙坡頭區常樂鎮常樂小學 寧夏 中衛 755000)

1.把德育教育滲透到小學語文教學中的現狀

1.1 德育教育沒有得到足夠的重視。通常情況下，我國的小學語文教學工作落實過程中，教師比較重視理論知識的學習，忽略了學生的道德教育。不僅如此，大部分教師都過于看重學生的考試成績以及學生的升學率，這樣就會給學生帶來較大的學習壓力，無法從根本上落實德育教育工作。長此以往，小學生的德育教育工作就會受到一定的負面影響，加之小學教師的教學水平有待提升，這些都會增加小學德育教育工作的難度，嚴重的還會造成小學生道德素質的提升問題，制約當前道德教育工作的順利落實。

1.2 小學教師的德育教育觀念有待加強。小學教師把自己大部分注意力都放在學生的考試成績上，就會忽略小學生德育教育水平，影響小學生德育教育工作質量的因素有很多，其中一個比較常見的因素就是教師的德育教育觀念有待加強。不僅如此，小學教師錯誤的認為德育教育工作沒有什么實際作用，還不如把時間用在學習理論知識上。這種想法是錯誤的，小學生的德育教育工作在小學生身心發展過程中起到了關鍵性的作用，能夠有效提升小學生的綜合素養。因此小學教師的德育教育觀念需要進一步加強，這樣才能提升小學生的綜合素質。

1.3 小學生的德育教育工作缺少榜樣的力量。小學生正處在身心發展的特殊階段，小學生的好奇心較強，比較喜歡模仿別人，因此我們可以借助小學生的這一特征來提升其德育教育水平。當前的小學教師綜合素養有待進一步提升，加之小學德育教育工作沒有得到足夠的重視，因此小學德育教育工作的落實受到了一定的負面影響。到目前位置，小學生的德育教育工作依然缺少榜樣的力量，教師的自身素質不高，可能會給小學生的德育教育工作帶來一定的負面影響，還會制約小學生的自身道德水平提升，總之，缺少正確榜樣的力量支持，德育教育工作的落實就會受到一定的負面影響。

2.德育教育理念在小學語文教學中的滲透方案

2.1 把德育教育理念滲透到課堂教學中。把德育教育理念滲透到小學語文課堂教學中，能夠有效提升小學生的德育教育水平，還能從不同角度提升小學德育教育工作質量。第一，小學教師可以把德育教育理念滲透到朗讀教學中。在朗讀教學工作中，小學教師應該采用重復朗讀的方式加強小學生的知識點理解與記憶，這樣才能提升小學生的理解與感悟能力，教師可以在當中對學生加以引導，讓學生深入的感受文章的內涵和價值。第二，教師也要讓學生能明白在詩詞當中所包含的高尚道德情操，如“慈母手中線”當中對于父母的敬愛和孝順之情等。

2.2 將學生放在德育教育的主要位置。協調好師生之間的關系能夠有效提升小學教學質量，所以，小學教師應該把小學生放在德育教育的主要位置，從小學生的角度思考教學方法，進一步優化小學生的教學環境。小學教師還應該從根本上改變自己的角色，提升自己的綜合素質，給學生提供積極正確的指導，提升小學生的道德水平。只有教師與學生之間沒有隔閡，學生才能感受到教師所給予自己的關愛和支持，從而認識到教師的殷切希望，促使他們更好的克服對于學習的畏懼心理。在良好的教學氛圍當中學生的學習積極性也將得到提升，對于他們的正確價值觀樹立和對生活的正視都具有重要意義。

2.3 給予小學德育教育工作足夠的重視。上文中提到了，當前的小學教師過于重視學生的學習成績，這樣就會影響小學生的德育教育水平提升，不利于小學生綜合素質的提升。基于此，我們應該給予小學德育教育工作足夠的重視，把德育教育理念滲透到小學語文教學工作中，在上課剛開始的時候教師就可以通過簡短的幾分鐘為學生講述一個小的德育短故事，通過小故事來逐漸的影響學生。同時教師也可以鼓勵學生來自己找德育小故事，并且能在每節課找一名學生進行發言，讓他們來講一講自己知道的德育小故事。這樣的方式不僅能讓學生對于德育的理念有更深的認識，能促使學生達到自我學習的目的。同時，教師也可以鼓勵學生在課后做一些好人好事，能夠從生活當中逐漸的積累更多的優良品質，幫助學生奠定好的道德和文化基礎。

3.結語

綜上所述，小學生的道德水平提升在小學教育工作中起到了不可替代的重要作用，因此我們應該結合小學生的自身需求制定科學的德育教育方案，并且不斷提升教師自身的德育水平，做好學生的榜樣。只有真正地從思想上重視起道德理念，才能更好地在教學當中選擇合適的內容和方法來融入道德理念，促使德育教育與語文教學之間融為一體，為學生的未來健康發展做出貢獻。