新課改下小學語文朗讀訓練的開展小議

蔣平平

(貴州省遵義市播州區第五小學 貴州 遵義 563100)

語文是一門綜合性的語言類科目，是學生重要的交流工具。在小學階段，培養學生的語言表達能力是教師教學的重點，也是難點。如何在小學語文的教學中指導學生正確的理解和運用語言、不斷豐富學生的語言積累，發展學生的語言思維，提升學生的語言能力，是廣大小學語文教師應當重點思考的問題。朗讀教學作為語言教育的主流方法之一，在小學語文的教學中占據著重要的地位。有效的朗讀訓練，不僅能夠提升學生的語言能力，同時有助于加深學生對文本內涵和情感的理解，提升學生語文綜合素質。《義務教育語文課程標準》針對語文教學明確指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”因此，新課程改革背景下，小學語文教師在教學中，應當強化朗讀訓練，發展學生語文核心素養。本文立足小學語文教學，探索新課改下小學語文朗讀訓練的開展對策。

1.小學語文朗讀教學現狀

1.1 朗讀訓練缺乏目的性和計劃性。雖然朗讀訓練對提升學生的語言能力以及語文綜合素質具有重要的意義，但在實際的小學語文教學中，朗讀訓練缺乏目的性和針對性是普遍存在的問題。一方面，雖然當前大部分小學已經設置了早讀課程，教師也按照相關要求開展早讀，但在此過程中，教師很少對學生進行朗讀指導，導致學生在早讀的過程中，存在嚴重的唱讀、喊讀現象，學生不懂得把握“讀”的技巧和方法，而教師也沒有借此機會專業指導學生朗讀，最終影響了學生語文朗讀能力的提升；另一方面，立足《義務教育語文課程標準》的相關要求，教師在閱讀教學中，應當重視朗讀和默讀。這就要求小學語文教師在教學中，應當將朗讀教學貫穿于語文閱讀的始終。然而，實際的語文閱讀教學中，教師也很少指導學生朗讀，沒有開展專業化的朗讀訓練。這種缺乏目的性和計劃性的教學，最終難以培養學生良好的朗讀習慣，學生的朗讀能力也難以得到有效的提升。

1.2 朗讀教學形式單一。新課程改革背景下，小學語文教師應當摒棄傳統單一化的教學模式，并通過多元化語文教學模式的構建，提升小學語文的課堂教學質量。就小學語文的朗讀訓練而言，教師也應當結合教學的需求，開展多元化的朗讀訓練，提升學生的朗讀能力。然而，在實際的教學中，教師很少對朗讀教學進行改革和創新，導致冗長的朗讀過程讓學生感到枯燥和乏味，難以激發學生的朗讀興趣。同時，單一化的朗讀方式，也影響了學生閱讀興趣和積極性的提升，降低了學生語文學習的質量。

2.小學語文朗讀訓練對教師的基本要求

小學語文朗讀訓練的開展，教師的作用極其關鍵。一方面，小學語文教師在朗讀訓練中，要善于引導、規范學生進行正確高效朗讀。在朗讀的過程中，語音、語調、節奏等的把握應當清楚，要引導學生正確分辨句子中的重音分布，正確讀多音字、兒化音、前后鼻音等；另一方面，指導學生有感情的朗讀。我們常說：“學生要有感情的朗讀課文”，即學生在進行語文朗讀的過程中，要能夠把握作品的情感基調，深入理解文本內涵，注入情感進行朗讀，充分感受語言的藝術美和內涵美，方能取得好的朗讀效果。可以說：缺乏情感的朗讀，無論語言多有技巧，也將難以取得好的效果。

3.新課改下小學語文朗讀訓練的有效性對策

3.1 制定明確的朗讀訓練計劃。俗話說：“凡事預則立不預則廢”。對小學語文的朗讀教學而言，朗讀計劃的制定，是明確朗讀目標，提升小學語文朗讀教學效果的關鍵。因此，小學語文教師在教學中，應當針對學生的朗讀現狀和朗讀水平，明確朗讀計劃，將朗讀訓練提上日程，為促使學生朗讀能力的提升奠定基礎。一方面，小學語文教師要善于利用早讀時間，對學生進行專業的朗讀指導。如朗讀技巧、方法的指導，朗讀情感的把握等；另一方面，緊密結合小學語文教學內容，將朗讀訓練與日常的語文教學有機整合起來。如在小學語文的古詩詞教學中、散文教學中，教師都可以結合語文教學開展朗讀訓練，借助朗讀，強化學生對文本內涵的理解，同時達到提升學生語文朗讀能力的目的。總體而言，制定明確的朗讀計劃，積極開展朗讀訓練，是當前小學語文教師教學的重中之重。

3.2 豐富朗讀訓練的形式，提升朗讀效果。小學語文朗讀訓練的開展，形式應當是多樣的而不是單一的。新課程改革背景下，小學語文教師要善于通過多樣化的朗讀訓練的開展，激發學生的朗讀興趣，進而達到提升朗讀效果的目的。首先，教師示范朗讀必不可少。小學語文教師要想開展有效的朗讀訓練，自身的示范朗讀不可或缺。小學語文教師在朗讀訓練的過程中，可以通過自身的示范性朗讀，學生模仿朗讀的方式進行朗讀訓練；其次，小組合作朗讀。小學語文教師可以通過小組合作學習的模式，將學生分成幾個合作學習小組，讓學生通過小組合作的方式開展朗讀訓練，并在小組之間構建競爭性的關系。這樣的朗讀訓練，有利于激發學生的學習熱情，為取得好的朗讀效果奠定基礎；第三，巧妙借助多媒體輔助教學手段。在信息技術背景下，小學語文教師在朗讀訓練的過程中，信息技術手段的應用極其關鍵。例如，小學語文教師在朗讀訓練的過程中，可以借助多媒體輔助教學手段的優勢，借助朗讀視頻、音頻等手段，為學生進行很好地示范朗讀，創設良好的朗讀教學情境，進而達到優化小學語文朗讀教學效果的目的。

綜上所述，新課程改革背景下，小學語文教師應當充分認識到朗讀訓練的重要性，并在語文教學中，制定明確的朗讀訓練計劃，明確朗讀教學的目的，不斷豐富朗讀教學形式，提高小學語文朗讀教學效果。