大學體育教學中關于應用體育游戲的經驗總結

王志斌

(寧夏建設職業技術學院 寧夏 銀川 750021)

隨著新課程改革的不斷深入，使得現代教育更加注重促進學生的健康發展，要求現代教師需要圍繞著“以生為本”的理念開展教學活動。而在體育教學中，應用體育游戲，可以使體育的人性化和興趣化特點最大限度的發揮，從而使體育課程的作用能夠更好的實現，更加符合新課改以及素質教育的基本要求，保證教師的教學質量。

1.大學體育教師應用體育游戲的關鍵點

首先，教師在應用體育游戲時，要注意體現其趣味性。因為游戲最大的作用就是激發學生的參與興趣，只有保證游戲具有趣味性，才可以使學生積極的參與到游戲之中。這就需要教師要保證游戲內容能夠形式多樣化，使其更符合學生的興趣愛好，才可以使學生更加樂于參與。其次，教師在應用體育游戲時，要保證體育游戲的教育性。因為應用體育游戲的目的就是開展體育教學，而不是為了游戲而游戲，所以教師要保證體育游戲具有教育性，使學生能夠通過游戲真正的獲得進步，才能夠充分的發揮體育游戲的作用。最后，教師在應用體育游戲時，要保證體育游戲的競技性。如果體育游戲如果缺乏了競技性，就會使學生參與性大幅下降，因為大學生通常都比較“爭強好勝”，教師就要注重讓體育游戲有“彩頭”，這樣可以充分調動學生參與積極性，讓學生能夠通過游戲獲得成就感[1]。

2.大學體育教師在教學中應用體育游戲的具體措施

2.1 通過體育游戲幫助學生建立正確的人生觀。大學生可以說是建設社會的生力軍，他們結束了大學的學習和生活后就會走向社會，所以教師在教學中，還要注重塑造大學生良好的道德素養。而在體育游戲通常都有著相應的游戲規則，學生往往也要在規則的約束下進行游戲。因此，教師就要積極的利用體育游戲的規則性，培養大學生養成遵守規格的習慣。并且，有些體育游戲屬于集體性質的游戲，教師就可以利用這一類的體育游戲培養學生的團隊合作意識以及集體主義精神。同時，還可以利用體育游戲競技性的特點，塑造學生機智勇敢的優良品質，使大學生能夠養成不畏困難、不怕失敗的精神，促使他們能夠在未來積極的應對各種挑戰。

2.2 通過體育游戲引導學生開展熱身運動。教師在進行體育教學的過程中，通常都會先引導學生進行熱身運動，而傳統的熱身方式通常是讓學生做課間操或者是慢跑幾圈的形式，雖然這樣的熱身方式可以起到一定作用，然而學生很容易在這種固定的模式中，喪失對熱身運動的參與興趣，甚至導致學生對體育課的學習也提不起精神。所以，教師就可以利用體育游戲的方式，引導學生進行課前熱身，這樣不僅能夠改善枯燥、乏味的熱身環節，調動學生的參與熱情，使學生可以更好的參與接下來的體育活動，充分發揮熱身運動的作用，提高學生的鍛煉效果，提高課堂教學效果[2]。

2.3 通過體育游戲鍛煉學生的思維能力。在學生尚未能熟練的掌握各種基本體育技能時，教師就能夠巧妙的設計相關的體育游戲，讓學生通過游戲的方式，學習各種體育技巧，這樣還可以提升學生的學習效率，幫助學生可以更好的掌握相關的體育技能，有效的鞏固學生的學習效果。并且，教師在教學一些體育知識時，還可以通過穿插體育游戲的方式進行，這樣不僅可以幫助學生更好的掌握相關的體育技能，還可以提升課堂教學的趣味性，更好的按成教師的教學任務[3]。

例如，教師在引導學生學習籃球運動時，因為籃球運動需要讓學生掌握運球以及投籃等多種技巧，如果教師一味組織學生進行運球或者投籃，就很容易讓學生感到枯燥乏味，導致學生喪失學習籃球的興趣。因此，教師可以組織學生開展“投籃游戲”，通過游戲的方式引導學生練習投籃技巧。比如，教師讓學生進行單人“PK”，看誰在1分鐘內投籃的數量最多，最終角逐出一名“投籃王”。同時，教師要給予勝利者合適的獎勵，獎勵可以是物質的也可以是精神上的，促使學生能夠獲得成就感，學生也會更加樂于參與到游戲之中，在潛移默化之中提高學生的身體素質。

3.結束語

總而言之，現代大學體育教師在課堂教學中，要在掌握學生的個性特點的情況下，結合及學生的個性特點，選擇科學合理的體育游戲，使學生能夠全身心的融入體育學習之中，使學生的主體地位能夠最大限度的得到發揮。這樣可以更好的幫助學生打下堅實的素質基礎，促進學生的全面成長，教師也可以通過體育游戲更好的完成教學任務，保證課堂教學質量。