提高小學語文教學質量三部曲

江蘇省南通市通州區先鋒小學 李云芳

語文教學是培養學生在生活中的語言理解和溝通能力，對于小學生來說，語文學科的學習極其重要。但是，在這個經濟與科技都高速發展的現代社會，知識隨著社會的發展而不斷革新，促使小學生們需要學習的知識日漸增多。因此，在這個新的課程教育背景下，教師們需要創新教學方法，發揮課堂是教育主陣地的作用，打造“卓越”課堂，提高小學語文的教學質量。本文將結合筆者自身實際教學經驗，從三個方面敘述如何提高小學語文的教學質量，目的是向廣大小學語文教師們提供幫助。

一、提高教學策略——改變思想觀念

1.明確學習主體，注重能力培養

以往的課堂教學存在一個很大的弊端，那就是許多語文教師只注重知識的灌輸，卻不注重學生能力的培養，從而導致課堂教學效率大打折扣。只關注到考試的重要性的小學語文教師恨不得課堂上的每一秒鐘所講的內容都是考試的重點，讓“教”與“學”的初衷發生了變化。不僅教師們教得很辛苦，學生們學得也很辛苦，長此以往，學生們的學習興趣都會被消磨，甚至對語文學習產生了厭倦心理。因此，小學語文教師們必須改變自己的思想觀念，明確學生是有獨立思想的學習主體，并注重小學生們能力的培養。知識的學習需要學生們進行主動探索、主動發現與主動構建，教師需要發揮學生們學習過程中意義構建的幫助者與促進者的角色作用，并幫助學生各項能力的培養，而不是將自身定義為知識的傳播者和灌輸者。從教學實際經驗中可以發現，小學語文教師們通過明確課堂學習的主體并注重學生們各項能力的培養，可以有效提高語文的課堂教學質量。

2.確立師生關系，打破思想束縛

俗話說“一日為師，終身為父”，在學校里，老師就是學生最為值得信賴的幫助者，因此，教師們有義務也有責任幫助學生們健康成長。良好的師生關系在教學過程中發揮著極其重要的作用，是決定教育成敗的關鍵因素。語文教師們要擺脫原有思想觀念的束縛，不能自認為教師就應該有威嚴，讓學生懼怕自己。而是應確立師生平等的良好關系，融入學生中間了解學生，并發自內心地尊重學生，愛護學生，構建“卓越”課堂。因為學習的過程是教師與學生共同探討知識、共同研究問題的過程，只有構建融洽、和諧的師生關系才能實現真正意義上的和諧、高校教育。

二、提高教學策略——注重備課工作

小學語文課堂的順利開展需要教師們在課前做好備課工作，考慮一切可變因素，并適時進行調整?！胺彩骂A則立，不預則廢”，所以課前的準備工作非常關鍵，語文教師們需要認識到備課的重要性，在每一塊知識內容教學中注重備課的工作。

備課是教師上課的前提和基礎，因此，教師們要注重備課的全面性，不僅要備教材，還要備學生。教材是整個教學的基礎，小學語文教師在課堂開始前要認真鉆研教材，對教材的編排系統和內容特點有全面的了解。學生是課堂的主體，因此，教師們應當了解班級里的每一位學生，將學生喜愛的內容加入備課的內容中，這樣才能對癥下藥，調動起每個學生上課的積極性，從而從本質上將教學質量提高。當然，教師在備課時，還應當注意到教具能夠發揮的積極作用。擁有強烈的好奇心是小學生們的特點，在課前準備的有針對性的圖片或有聲資料都會吸引學生們的注意力，能夠激發他們對學習產生濃厚的興趣。小學語文教師們需要意識到備課的重要性，明確每個知識點的作用與聯系，并通過將學生興趣的結合進行優化組合，進而提高小學語文的教學質量。

三、提高教學策略——豐富教學手段

1.設置有趣的課堂活動

小學語文教師們可以利用小學生們好奇心強、活潑好動、好勝心強的特點，結合課堂教學的內容設計一些生動有趣的活動，激發小學生們課堂學習的積極性和主動性，比如分角色講故事、成語接龍、辯論賽等。

我在對低年級小朋友進行《猜字謎》教學內容時，就會在課前準備其他一些猜字謎的游戲內容，讓學生們能夠積極投入課堂中，并且，開展猜字謎的小游戲還能幫助學生開展思維，對漢字有一定的了解。總之，教師可以在課堂上開展的活動很多，但是一定要根據具體內容與教學環境進行有效選擇。

2.將多媒體技術引入課堂

多媒體技術集圖畫、文字與聲音為一體，向學生們開展視覺、觸覺上的全方位立體式的教學。因此，多媒體技術的應用為課堂教學提供了有效的幫助，尤其對于語文教師們來說，多媒體技術能夠將原本煩瑣的教學過程，變得十分簡便。在開展文章教學時，可以使用多媒體設備輔助教師講解，將教學內容生動起來，使得單調的課堂變得樂趣橫生。另外，教師還可以將網絡技術與多媒體設備結合起來。因為互聯網上能夠搜到許多課堂上無法獲得的知識，所以把課堂教學和課外教學結合起來，讓小學生們在語文課堂中不斷成長。

例如，我在教授《守株待兔》這篇文言文時，我就將多媒體技術引入了語文課堂，在上課鈴響之后，我先向同學們播放了一段關于“守株待兔”故事的視頻。小學生的特點促使他們都將注意力集中于視頻中，從而為接下來的授課吸引注意力。我在講課過程中還通過網絡技術搜索到了“守株待兔”的白話文版本，我將白話文版本與文言文版本放在一起，讓學生們自己進行解釋個別文言字詞的意思。這樣在課堂上開展文言文教學，不僅能夠將學生的注意力全部吸引到課堂上來，還能夠讓學生們更加深刻地記住文言字詞的意思。

從后期反映的效果來看，這節課的教學是成功的。簡而言之，將多媒體技術引入課堂是大趨勢，因此，教師們要提升自己，學會如何快速操作設備，這樣，課堂的效率就能有所提高。

總而言之，小學語文的教學質量亟待教師們進行提高，教學的方法有許多，但是無論采取何種教學方式，都必須嚴格圍繞課堂的教學內容和教學目標。當然，隨著時代的變遷，教學內容也會隨之改變，這就需要小學語文教師們繼續去探討和摸索。