高職社會體育專業(yè)教學中職業(yè)體能訓練的實際應用

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

人們的體能對于人們的生活和工作而言很關鍵和重要，并且密切相關，所以高職院校社會體育專業(yè)的學生需要認識到體能對于自身學習的重要性，而且還要加強體能練習，所以在教學過程中有效開展職業(yè)體能訓練對于學生而言十分有必要，而在職業(yè)體能訓練過程中要有效避免出現(xiàn)身體受傷的情況，因此需要注重訓練的安全性問題。本文就高職社會體育專業(yè)教學中職業(yè)體能訓練的實際應用進行分析和探討，以供相關人員參考。具體表現(xiàn)如下：

一、有目的地設計教學課件內(nèi)容，加強體育教學的專業(yè)性

高職院校的社會體育專業(yè)學生在體能訓練時，應該應用科學的學習方法和技巧，因此作為老師需要有目的地設計教學課件內(nèi)容，加強體育教學的專業(yè)性。并且要針對學生的體能情況進行深入的分析和研究，充分掌握學生的實際情況和學習中產(chǎn)生的問題，還要根據(jù)學生在進入社會中的發(fā)展所可能遇到的問題進行科學的研究，以確保職業(yè)體能訓練對于學生未來的發(fā)展所產(chǎn)生的作用。所以老師在實施職業(yè)體能訓練教學過程中，需要對學生的學習情況進行深入的掌握。一般情況下，社會體育專業(yè)的學生在以后會參與體育教學工作，所以老師在開展教學工作中要讓學生掌握教學的方法和技巧，提升學生的身心素質(zhì)水平，進而能夠滿足體育教學工作的要求，而這也是高職社會體育專業(yè)教學大綱的基本要求，同時也是社會發(fā)展的基本需要[1]。

二、應用科學，高效的教學方式提高教學水平

在高職院校的社會體育專業(yè)教學過程中，如果想要提高學生的身心素質(zhì)水平，那么作為老師就應該在教學中積極傳授更多的專業(yè)知識，引導學生應用正確有效的學習方法進行學習，因此需要老師應用科學高效的教學方式以提高教學水平。所以老師可以應用多元化的教學方法，提升學生的技能水平。通過對教學工作進行分析可以得知，一些學生的身體素質(zhì)能力水平并不理想，而且對于某一項技術并不能完全地掌握和應用，那么這個時候老師可以組織一些教學活動，讓學生積極參與進去，進而培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。

比如老師在足球教學中，可以組織一場足球比賽，不但能夠培養(yǎng)學生的競技意識，而且有利于學生將所掌握的知識應用到實際中，并且還可以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的應用能力水平。而在教學過程中可以將社會生活元素結合到教學中去，這樣有利于學生對學習產(chǎn)生正確的認識[2]。

三、科學客觀評估學生職業(yè)體能訓練情況

在高職院校職業(yè)體育專業(yè)教學過程中，老師應該對學生的職業(yè)體能訓練情況進行科學客觀地評估，這樣學生就能更加明確現(xiàn)在的學習情況，并且可以認識到學習中產(chǎn)生的問題和疑惑，進而彌補學習方法的不足。高職院校社會體育專業(yè)教學工作需要圍繞學生的職業(yè)體能開展教學工作，因此需要很長的階段。而對于學生職業(yè)體能訓練情況進行評估，需要根據(jù)學生的日常表現(xiàn)以及學生的整體能力水平來進行。比如學生在學習過程中的積極性以及學生的學習方法和技巧等都是老師評估學生職業(yè)體能訓練情況的指標和因素，老師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)有針對性、有目的地加強教學力度，這樣有利于教學工作的開展，同時有助于學生將自身薄弱的部分進行加強。這對于學生以后的就業(yè)能夠提供有利的條件，而且為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。因此作為老師和學生需要重視對于學生職業(yè)體能訓練評估工作，而學生需要配合老師的教學工作，要能夠虛心向老師請教，而老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，以培養(yǎng)學生的實用能力作為主要教學任務目標，這樣學生在進入社會中的發(fā)展才能將所掌握的知識應用到實際生活中去，并且這也是高職教育教學工作的主要任務標。因此，為社會培養(yǎng)更多全能型實用性人才是高職教育教學工作的宗旨，所以社會體育專業(yè)教學工作同樣也是如此[3]。

四、結語

總而言之，高職社會體育專業(yè)教學中，職業(yè)體能訓練非常關鍵和重要，有利于提高學生的整體素質(zhì)水平，而且有助于學生在未來就業(yè)中發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢，并且可以將所掌握的知識應用到實際中去。而老師要能夠在教學工作中應用多元化的教學方式方法，以為社會培養(yǎng)更多的全能型、實用型的體育專業(yè)人才為主要教學任務目標，因此需要潛心研究教學方式方法，改變傳統(tǒng)落后的教學模式，科學有效地提高社會體育專業(yè)教學水平。