互聯網+籃球教學體系的創新研究

付彥 江西工業貿易職業技術學院

籃球教學是體育教學中的重要內容，對于學生的全面發展十分重要。尤其是在體育發展的現代社會，籃球教學的地位不斷提高。但是在現階段的籃球教學體系中，仍然存在一系列問題尚未得到徹底解決，不利于學生的籃球學習。為了使籃球教學能夠滿足學生發展的需要，體育教師需要重視互聯網技術的重要作用，轉變教學觀念，創新教學手段，運用有效措施，為學生的全面發展提供有利條件。

一、籃球教學體系中存在的問題

（一）籃球教學結構缺乏規范性

通過調查研究發現，籃球教學結構不合理是長期存在的問題，并且雖然已經被多次提出，但是仍然存在，尚未得到徹底解決。其主要原因是在以往的籃球教學中，比較重視體育教師的重要作用，學生的籃球學習過于被動，學生難以在籃球教學中發揮主觀能動性。長此以往，教學模式僵硬，教學內容陳舊，學生在籃球教學中缺乏實踐，無法將籃球理論知識與實踐技能更好的結合起來，籃球教學效果不佳。在實際的籃球教學中，教學結構無法發揮應用的重要作用[1]。

（二）籃球教育理念過于落后

在大部分學校的籃球教學中，由于部分學校對體育教師的素質、技能水平等重視程度不夠，導致體育教師的教學水平無法滿足學生籃球學習的需要。甚至還有一些學校體育教師的招聘門檻較低，直接導致體育教師的專業水平較差，無法更好的順應時代發展的需要，缺乏接受新事物的能力。因此，體育教師在自身能力的限制下，無法使高校的籃球教學得到進一步的發展，從而造成互聯網+籃球教學體系的發展停滯不前。

二、互聯網+籃球教學體系的創新策略

（一）更新籃球教學思想

近些年來，網絡技術的發展在很大程度上影響著體育教學，并且改變了以往的教學觀念。籃球運動不同于其他類型的運動，需要學生掌握一定的籃球技能，對于學生的技術水平要求較高。但是由于課堂時間有限，學生很難在課堂中完全掌握籃球教學中的重點以及難點。體育教師需要正視籃球教學中存在的問題，將籃球教學中的重點以及難點問題進行總結、整理和歸納，通過互聯網+的形式在課堂中傳授給學生。學生在籃球學習中具有差異性的特點，學生的學習能力、認知水平都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在籃球學習中存在困難的學生來說，無法跟上體育教師的講課節奏，籃球學習比較吃力。體育教師可以運用互聯網+技術的優勢，根據學生的籃球學習情況，增加籃球教學中的趣味性，吸引學生的注意，提高學生的籃球學習興趣，使每個學生都能夠在籃球教學中有所提升、有所進步。互聯網+籃球教學體系是提高教學質量的重要手段，也是籃球教學的重要發展方向，能夠有效提高籃球教學效果。

（二）構建網絡評價體系，加強師生之間的互動

在互聯網+的時代背景下，需要不斷改革教育評價，促進籃球教學評價的多樣化。一方面，高校要重視籃球教學方面的體育人才，引進綜合性的籃球教學人才，為籃球教學的發展提供重要保證；另一方面，學校要對現有的體育教師進行培訓，使教師能夠在不斷的學習中提升自身素質，提高自身運用互聯網+技術的水平。通過這種方式，能夠使學生真正意義上的感受到學習籃球所帶來的成就感，使籃球學習成為一種精神享受，在體育教師科學、客觀的評價和互動下不斷充實自我，從而提高自身的籃球技能。

（三）打造互聯網+籃球教學的網絡教學平臺，優化教學模式

新課程改革下的籃球教學要求要重視學生的主體地位，使學生主動學習籃球，在籃球教學中發散學生的思維，逐漸形成新常態下的籃球教學模式。以往的籃球教學中，教學模式過于單一，已經不適應現階段學生籃球學習的需要。對此，體育教師可以利用互聯網+技術，借助網絡教學軟件，通過網絡平臺給學生提供有效指導。通過這種形式，能夠使籃球教學打破以往教學枯燥、乏味的局面，符合素質教育的要求，能夠真正意義上的滿足學生籃球學習的需要，從而達到籃球教學的目的[2]。

三、結語

綜上所述，在教育發展的新形勢下，互聯網+籃球教學體系的創新十分重要，是素質教育的必然要求，是籃球教學的重要教學方向。對此，體育教師要根據學生的實際情況，立足于學生的身心發展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學實踐和摸索中探索出適合學生的籃球教學方法，合適的才是最有效的，才能不斷提升學生的籃球技能，激發學生的籃球學習興趣，推動籃球教學的發展，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。