職業(yè)技術(shù)學校體育教學中合作式教學方法的運用探討

黃梓銘

(遼寧省大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學校 遼寧 大連 116000)

前言

以往的體育教學將“強健體質(zhì)”作為引導方向，將教師、教材、課堂當做主導，一味注重教師的主體性與話語權(quán)，沒有對學生主體性與主觀能動性的體現(xiàn)予以關(guān)注，在此教學背景下，對學生體育習慣、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)極為不利。并且，也和新時代下的教育觀念、課程標準所提需求不符。就職業(yè)技術(shù)學校體育教學而言，其需變革以往老舊的教學模式，對學生的主體性予以高度關(guān)注，依照其學習特征實施體育教學，以確保教學質(zhì)量，從而為社會輸送所需體育專業(yè)人才。這也就要求職業(yè)技術(shù)學校的體育教學工作需要持續(xù)創(chuàng)新，對合作式教學方法等先進手法予以運用。

1.合作式教學方法概述

具體而言，合作學習即自主學習的體現(xiàn)方式之一。其最初由美國在20世紀中后期提出，歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展開始在全球各國獲取了寬泛運用。就我國而言，對合作式教學方法的運用較之國外略顯落后，直至我國實施基礎(chǔ)教育課程改革方對其予以關(guān)注。在《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：推行合作學習，推動學習之間的彼此溝通、協(xié)同發(fā)展，確保師生協(xié)同共進。這里所謂的合作學習即把學生經(jīng)由團體或小組方式區(qū)分而進行學習，通過合理的分工協(xié)同落實學習任務，因而合作式教學方法即提倡學生進行互助性學習的方法。實施合作式教學方法可為學生具備較好的合作精神予以培養(yǎng)，對其合作能力予以強化。

2.職業(yè)技術(shù)學校體育教學中合作式教學方法的運用優(yōu)勢

實質(zhì)上，合作式教學方法可視為是傳統(tǒng)教學方法的補充形式，其本身具備較多優(yōu)勢。經(jīng)由實踐表明，于職業(yè)技術(shù)學校體育教學中對合作式教學方法有效應用具備顯著效用，具體可從如下層面予以體現(xiàn)：

2.1 對人力資源進行了開發(fā)。合作式教學方法是通過較多學者潛心研究與設(shè)計所得，與教師教學、學生學習所提需求較為契合，能促使學生的主體性、主觀能動性有效體現(xiàn)，學生于體育練習期間能夠彼此幫助、溝通與鼓勵，具備較好學習效果。同時，該教學方法能增強職業(yè)技術(shù)學校學生參與體育學習的熱情，讓其對體育更感興趣。譬如，在集體組織籃球訓練期間，需對雙手胸前傳球等技巧進行運用，此類技巧應經(jīng)由學生和學生之間的良好合作完成。

2.2 彰顯了“以學生為本”的思想。合作式教學方法變革了以往以教師為主的教學觀念，契合教育大綱改革所提要求。在此形勢下，職業(yè)技術(shù)學校的學生具備了自我發(fā)展的空間，其在體育練習時的主體性得到了體現(xiàn)，教師也開始以快樂體育為教學目標。盡管該教學模式下體育教師有設(shè)定課程內(nèi)容，然而多是對學生學習體育知識技能予以引導、輔助，譬如400m短跑與體操技巧的訓練，學生能依照自身愛好，聯(lián)合幾名同學一同訓練。

2.3 能對學生的創(chuàng)造性思維予以培養(yǎng)。新時代注重創(chuàng)新，學生學習時不但需掌握教師講述的知識技能，也需對已學內(nèi)容進行創(chuàng)新。就職業(yè)技術(shù)學校而言，其體育合作式教學把學生劃分為若干小組進行學習，使得所有學生均可變?yōu)椤敖處煛保趯π〗M成員傳授訓練技巧時，能依照自身想法對訓練方法予以創(chuàng)新，并以此促進組內(nèi)成員思維得以發(fā)展，一同探討、設(shè)計出更加有效的訓練方式?？梢姡献魇浇虒W方法在體育小學中的合理應用不但可促使學生創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，也能對其體育能力、素養(yǎng)予以提升，如練習體操時，學生能依照教師講述的動作練習，并自行創(chuàng)新動作面向教師與同學展示。

3.職業(yè)技術(shù)學校體育教學中合作式教學方法的設(shè)計與運用

眾所周知，體育這一學科具備較強實踐性，學生應享有較好的身體素質(zhì)。就職業(yè)技術(shù)學校體育教學工作而言，在對合作式教學方法設(shè)計、應用前，應如同以往進行集體教學，以素質(zhì)訓練為主，確保學生落實熱身運動，在其掌握相應技術(shù)觀念、技能要領(lǐng)后，方可把學生劃分為若干小組實施合作式教學。教師需依照學生實際情況與動作技巧，把身體素質(zhì)好、中、差的學生科學分配到同一小組，各組挑選1位負責人，通過負責人引導該小組練習，練習期間能力稍好的學生可對差生予以幫助，協(xié)同落實學習任務，從而確保所有學生均可以經(jīng)由訓練對自身體育能力、素養(yǎng)予以提升。在此期間，教育需對學生合作訓練予以引導，以答疑解惑，在某項動作技能訓練結(jié)束后，教師對新動作予以講述，并劃分小組訓練，周而復始，確保教學工作順利實施，改善教學質(zhì)量。

4.結(jié)束語

概括而言，此次研究對合作式教學方法及其在職業(yè)技術(shù)學校體育教學中的應用優(yōu)勢進行了闡述，并對其具體設(shè)計與運用進行了探索、討論，以為職業(yè)技術(shù)學校今后開展體育教學工作給予相應借鑒，并推動學生體育素養(yǎng)、能力得以發(fā)展。