如何使小學語文課堂教學效率得到提升

?唐永香

在課程改革逐步深化的背景下，如何提升教學效率、質量，已經成為每一位教師所分析、探討的課題，而對于小學階段的語文教師而言也是同樣如此。至此，在實踐教學中，教師一定要積極地摒棄傳統的教育思想、觀念等，大力引入一些創新、先進的方法、手段，以此來落實有效教學，向高效課堂的構建邁進。基于此，本文將以此為話題，對教學效率的提升策略、路徑進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

一、創設教學情境，提升教學效率

在傳統模式下的小學語文教學中，部分教師所應用的教學方法、理念較為陳舊、死板，就只是生硬式、灌輸式的為學生講解知識，導致課堂氛圍壓抑、沉悶，很難使學生在學習中提起積極性、主動性，很難保障教學活動持續、有效地開展下去。至此，在現代化教學中，教師也應積極地改善這一現狀，應緊緊地跟隨住時代的發展腳步，致力于教學情境的創設，帶給學生一種入情入境的感覺，使其的學習效果達到最佳。

例如，在講解《烏鴉喝水》一課的過程中，教師就可以為學生創設一個生動情境，促使學生在實際情境中加深對課文的理解，使其的學習效果得以強化。比如，教師可以先利用好課前導入這一環節，為學生播放相應的動畫視頻，使學生的專注力得以集中，使其在觀看的同時投入其中、思維活躍；而在視頻播放完畢之后，教師就可以結合課文內容，來為學生設置一個問題，如“這個動畫視頻講述了一件什么事呢？”“烏鴉在喝水的前后產生了怎樣的變化呢？”“烏鴉最終是怎樣喝到水的呢？”“這個故事告訴了我們一個怎樣的道理呢？”促使學生投入到分析、思考、后續閱讀中，成功地激發起其的好奇心、求知欲，使其的后續學習得以持續、有效地開展下去。

再例如，除了以上這種運用多媒體的方式，在小學階段的語文教學中，為了使學生的學習體驗得以增強，教師也可以引入角色扮演這一模式，使學生對課文的理解程度得以深化，使教學效率、質量得到雙重的提升。比如，在講解《三打白骨精》一課的過程中，教師就可以將學生整體劃分成各個小組，讓學生以小組的方式，來將課文改編成課本劇，并以角色扮演的方式將課文情景展現出來，使課堂氛圍更加生動、活躍，這對于教學效率、質量的提升，將發揮著十分重要的作用。

二、豐富教學內容，提升教學效率

在以往教學中，部分教師在課堂中講解的知識存在著較強的局限性，就只是照本宣科等，很難使學生的知識視野得到拓展。至此，小學教師在開展語文教學的過程中，為了使教學效率得到提升，教師也應積極的打破這種局限性，使學生在課堂中收獲更多，使其得到更高層次的發展、提升。

例如，在講解《七律長征》一課的過程中，教師在課堂教學中就應積極的突破以往的局限性，將一些拓展性的知識內容融入進來，使學生在局限的課堂中收獲更多，將學科價值、內涵、效用等全方位地展現出來。比如，教師可以在課前，通過網絡查找、書籍閱讀等，來了解這首詩的作者、作者的生平經歷、古詩的創作背景等，對這些資源加以整理，便于在課堂教學中的應用；而在課堂教學中，教師在講解這首古詩之前，就可以為學生介紹這些相關知識，使學生對這首古詩有一個更加全面、深入的了解，進一步地提升學生的知識底蘊、文化素養，為其的全面發展助力。

再例如，在講解《黃果樹瀑布》一課的過程中，教師也可以積極地創新自身的教學手段、方法等，將微課這一資源引入進來，為有效教學的實現提供保障。比如，教師可以將這些拓展性的內容制作成微視頻，除了可以在課堂中播放，便于學生的理解、觀看等，也可以讓學生在課前、課后進行觀看，真正的突破了時間、地點的局限性，利于學生的預習、復習，使其的知識視野得到拓展，促使教學質量、效率得以真正的提升。

三、引入小組合作，提升教學效率

在新課改持續深化的背景下，小組合作這一模式也在課堂教學中得到了廣泛性的應用，并成為教師提升教學效率的理想選擇之一。至此，在實踐教學中，教師也可以結合學生學情、教學需求，將該模式引入進來，以在突顯學生本位、深化學生學習體驗的同時，也使教學更優質、更高效，保障教學目標得以一一落實。

例如，在講解《狐貍和葡萄》一課的過程中，教師就可以先將題目抄寫在黑板上，引發學生的疑問。比如，在看到這個題目時，學生就會產生各種各樣的問題，如：“葡萄和狐貍之間有著怎樣的聯系呢？”“二者間發生了一件怎樣的故事呢?”在這時，教師就可以讓學生將這些質疑闡述出來，促使其投入到小組合作學習中，以在合作學習中一一解決，并將學習成果及時的反饋給教師，教師再在此基礎上開展教學，切實的提升教學的目的性、針對性、實效性等，將提升教學效率這一目標真正地落到實處。綜上所述，小學教師在開展語文教學的過程中，要想促使教學效率的提升，就一定要基于現狀，積極反思等，深知傳統教學方法、模式的不足，并給予改進、完善，真正的做到對癥下藥，使最終教學達到一個事半功倍的效果。由于本人的能力、經驗有限，導致本文還存在著多個方面的不足，希望在后續中得到完善，將本文的借鑒、參考價值發揮到最大。