小學體育翻轉課堂教學的設計與實施

?胡 俊

翻轉課堂作為素質教育領域，一種全新的教學手段，其所呈現的教學優勢十分顯著，不僅能夠調動課堂氣氛，讓學生對課程內容保持學習興趣，同時也能夠激發學生自主學習意識，全面提高課堂教學效率。因此，體育教師應針對小學生課程學習需求，合理引進翻轉課堂，以翻轉課堂為載體，實施自主性體育教學，全面提高小學生體育學科自主學習效率，培養小學生形成良好的體育運動習慣。因此，本文主要圍繞體育教師如何進行體育翻轉課堂教學設計與實施展開有效分析。

一、做好體育翻轉課堂教學設計

教師在組織體育翻轉課堂教學之前，應做好教學設計工作，從而為實施高效教學奠定前提基礎。首先，教師需要明確導學案的重要性。導學案作為學生自主學習的重要載體，在翻轉課堂教學中發揮著重要的導向作用。因此，體育教師應該圍繞課程內容設計導學案。以便學生可以利用導學案，對體育課程內容進行自主預習，培養學生形成正確的學習認知，幫助學生建立起自主學習意識。比如說，教師可以圍繞“跳山羊”動作技巧、要領以及注意事項設計導學案，以便學生利用課外時間，對這一體育運動展開自主學習。

其次，教師需要進行微課視頻合理制作。根據體育課程目標，自主設計微課視頻，從而為翻轉課堂提供必要的教學素材。比如說，針對滾翻運動組合訓練，教師合理制作微課視頻，控制好視頻時長，通常情況下為6-8分鐘。通過視頻制作，將體育課程內容通過視頻和圖片等直觀性的方式呈現給學生，為學生直觀性學習體育知識，奠定基礎條件。

同時，教師在制作微課視頻時，需要重視學生體育運動具體學習情況關注和考查。通過與學生交流，以及學生家長互動，掌握學生身體機能情況，以及運動綜合素質情況，從而保證課程內容、運動訓練難度設計合理。

二、合理展開體育翻轉課堂教學

在教學方案設計完成之后，體育教師需要實施翻轉課堂教學活動。在教學期間，教師需要調整教學秩序、規范教學活動，從而保證體育教學活動能夠順利進行，全面提高小學體育課堂教學效率。首先，教師需要明確學生自主預習情況，通過師生互動，以及問題考查，掌握學生預習情況，了解學生預習困惑，以便可以針對學生預習難點，進行針對性講解。其次，針對體育課程內容，構建運動教學情境，進行專業示范教學，規范學生運動技巧，提高學生運動水平。以“前滾翻成交叉蹲立”為例，教師可以先用多媒體，為學生呈現專業性的動作演示視頻，引導學生自主觀察，并在學生觀察的過程中，針對各個動作技巧進行專業解讀，保證學生對各項運動要領掌握更加清楚。教師需要引導學生進行模擬演示，根據預習過程中的思想認知，并結合視頻觀察情況，就運動技巧進行模擬練習。在練習的過程中，思考自身在體育運動方面存在的缺陷，并根據示范視頻，進行改正。

同時，體育教師在進行翻轉課堂教學時，應創新教學方法和手段，全面激發學生自主學習意識。教師可以根據課程內容，合理設計體育游戲；組織學生以團體合作方式參與體育訓練；組織體育運動模擬競賽，通過多元化教學方法，讓學生積極參與到翻轉課堂教學活動中，讓學生通過自主練習，掌握專業性的體育運動技巧。

此外，教師需要重視教學反饋工作優化和創新，鼓勵學生進行小組評價以及自我反思，通過自主評價，掌握自身在體育課程學習中存在的不足，并合理改正以及優化體育學習方法，提高自身體育運動水平。并且，體育教師可以將學生練習過程中的綜合表現，錄制成微課視頻。并在課堂上呈現給學生，引導學生通過觀看視頻，掌握自身在體育學科學習中存在的不足以及運動缺陷，通過教師指導以及同學幫助，規范自身運動技能。

三、強化體育翻轉課堂課后實踐活動組織與實施

作為體育教師，需要立足于小學生體育素養建設需求考慮，對翻轉課堂教學渠道、范圍以及載體進行創新和優化。體育教師不要將翻轉課堂教學僅局限在校內，而是要積極拓展教學渠道，以翻轉課堂為載體，積極組織課后活動，提高小學生整體體育運動實踐技能，提高運動修養。

首先，教師可以結合當前體育運動領域先進的資源和素材，制作微課視頻。并通過網絡載體，傳遞給學生，引導學生自主觀察和學習體育領域先進資料，從而培養學生形成正確的體育運動意識。

其次，教師可以引導學生自主觀察體育運動比賽視頻，并利用網絡平臺進行交流和討論。讓學生通過觀察專業比賽視頻，掌握運動動作要領，并培養學生形成良好的體育精神。

同時，體育教師需要重視網絡在線學習平臺的創建，結合學生體育領域興趣需求，定期推送學生感興趣的體育新聞和文章，豐富學生體育知識儲備。

此外，教師需要重視實踐活動的組織與落實，定期組織班聯賽和校聯賽，并將學生運動表現錄制成視頻，為日后實施翻轉教學提供素材。

綜上，體育在小學教育領域，所呈現的學科地位越發顯著，通過體育教學，能夠增強學生身體素質，健全心理品質，對于實現小學生素質教育，具有積極的影響意義。因此，體育教師應重視課程教學創新，為了保證體育學科教育功能發揮合理，教師應該引進翻轉課堂教學模式。根據學生自主學習需求，自主設計體育翻轉課堂，從而改善體育課堂教學面貌，提高體育課堂教學質量。