借助信息技術構建小學音樂高效課堂

?杜雅婷

隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。在素質教育不斷推進的背景下，小學音樂受到了越來越多的重視。在小學音樂教學中運用信息技術可以為學生創設合適的課堂教學情境，使抽象的樂理知識以更加生動、形象的形式展現在學生面前，從而有效地提升學生的自主學習能力和實踐能力，促進小學音樂教學質量的提升。本文針對如何借助信息技術構建高效的小學音樂課堂提出了幾點策略。

一、運用媒體，創設情境

小學生的年齡尚小，他們的生活經驗不足，對事物的認知能力也處于比較淺顯的層次，對于教學中的許多內容學生都無法做到徹底的理解。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識生動的展示給學生，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效地激發學生的學習興趣。在小學音樂教學中使用多媒體可以將多媒體的優勢和小學音樂的教學設備有機的結合起來，讓音樂片段更加生動的展示在學生面前，使學生的視覺和聽覺都得到有效的調動，從而激發學生學習音樂的熱情。比如，在學習音樂《茉莉花》時，教師可以在課前導入環節為學生播放2004年雅典奧運會閉幕式上一個小女孩演唱歌曲《茉莉花》的片段，將學生帶入到課堂學習的氛圍中來。在學唱這首歌時教師可以一邊教學生演唱，一邊用多媒體播放茉莉花的各種美麗的圖片，讓學生有一種置身于花海之中的感覺。在這樣的情境中，學生會更有興趣來學唱這首歌，同時也會讓音樂課堂更加高效。

二、難點呈現，突破瓶頸

在MIDI技術逐漸興起的背景下，小學音樂的改革也在不斷發展著。MIDI技術打破了傳統音樂教學的枷鎖，隨著科學技術的發展，計算機和相關的音樂軟件構成了更加全面的音樂系統。電腦音樂系統夠可以幫助教師將教學中的重點和難點更加形象的展現給學生，使學生能夠突破學習音樂的瓶頸。在小學音樂教學中，學生在學習的時候一定會遇到一些難點。比如，在學習《喜洋洋》這首歌曲時要讓學生創編打擊樂器伴奏，培養學生的創編與合作能力；學習《七個小兄弟》時要使學生能夠對歌曲進行綜合性、創造性的表演；在學習《校園的早晨》時要使學生掌握好歌曲前半拍休止的地方的節奏。針對教學中的難點內容，教師可以發揮音樂軟件的作用，使學生更好的理解音樂作品。比如，在學習《櫻花謠》時可以運用音樂軟件來引導學生練習視唱。先將歌曲錄制在電腦上，然后在學生練習演唱的時候播放。尤其對于多聲部的教學，教師可以運用音樂軟件對不同聲部的音樂效果進行模擬，讓學生對各個聲部的不同有更加清晰的認知，并且練習模擬演唱。同時，教師還可以利用音樂軟件來對不同的樂器進行模擬，使學生掌握不同的樂器在演奏時所呈現出來的特點。通過音樂軟件的輔助不僅減輕了教師的教學負擔，同時也能使學生在更加輕松、愉悅的氛圍下學習音樂知識。

三、融入網絡，自主學習

隨著網絡時代的到來，學生能夠通過互聯網獲得大量的學習資源。教師可以充分發揮互聯網的優勢在虛擬環境中開展音樂教學，使音樂教學呈現出更加多樣化的特點。網絡數字圖書館、微課以及網絡音樂教室都能夠為學生的學習創造良好的條件。比如，三年級下冊第一單元的主題是“春天的歌”，在這一單元中包含了許多與春天有關的歌曲，如《春天的小河》《小春筍》《春天來了》等。在學習這一單元的內容時，教師可以讓學生通過網絡來進行自主學習。教師應該先將教學中的重點和難點內容制作成微課視頻，然后將微課視頻上傳至網絡，讓學生在有時間的時候根據自己的興趣愛好進行觀看和下載。微課的形式不受時間和地點的限制，能夠讓學生隨時隨地都能進行學習。然后，教師可以采用小組合作學習的方式，將學生科學合理的分成幾個小組。有的小組在網絡上搜索這些歌曲并且下載下來，有的小組負責搜索還有哪些與春天有關的歌曲也一并下載下來供大家欣賞，有的小組負責搜索這些歌曲的創作背景，有的小組負責比較這些音樂的旋律，總結出這些音樂在旋律上的特點。學生在交流的時候也可以使用網絡，可以通過網絡平臺上的聊天軟件來表達自己對音樂的看法，同時也能夠交流學習心得。通過這樣的教學方式，學生的學習興趣會非常高漲，學習的效果會非常的理想，同時學生的自主學習能力、探究能力、交流能力、合作能力都得到了有效的鍛煉，學生的綜合素養也得到了全面的提升。

總而言之，在小學音樂教學中，充分發揮信息技術的優勢對于提升課堂的效果有著非常重要的作用。因此，在實際的教學中，教師要在教學觀念和教學方式上進行創新，跟上時代發展的步伐，將信息技術與小學音樂教學有機的融合在一起。教師可以利用多媒體為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，可以利用音樂軟件幫助學生學習音樂教學中的難點內容，同時也可以讓學生充分的利用互聯網來進行自主學習，為學生創設輕松、愉悅的課堂學習氛圍，使學生在學習的過程中充分的發揮自己的主觀能動性，從而有效地提升小學音樂課堂教學的質量。