核心素養下初中語文高效課堂的構建思考

楊金婷

(安徽省阜陽市第十五中學 安徽 阜陽 236000)

當然現在面臨教學改革時期核心素養這個詞出現的頻率很頻繁，在我們的初中教學課程中存在了很多的問題，大部分教師習慣性的將老一輩的教學方式“一絲不茍”的傳承下來，但是顯然從學生的成績單上以及課堂表現上來看這樣的傳統教學方式已然落伍不再適應新時代的教學思想。教學模式守舊刻板不夠創新無法吸引學生的注意力致使課堂學習效率大大降低、教學目標的制定脫離學生實際情況往往無法對癥下藥，對于當前所面臨的這些嚴峻的問題迫使教師也要與時俱進跟上教學改革的步伐，樹立適合學生的教育觀念和教學方式促進學生課堂學習語文的學習能力提高學生對于學習語文的學習興趣。那么我們應該如何去做呢？接下來本文將針對核心素養下如何構建語文高效課堂進行討論探索。

1.興趣是最好的老師

傳統的語文課堂缺乏活力和新意，單純的對語文探索已經無法滿足學生的學習訴求，導致很多學生越來越將語文課堂作為“補覺”的絕佳場所，曾經有學校對學生課堂表現做過調查大部分學生或者因為學習的壓力或者別的原因一但發困都會選擇在語文課堂上睡覺，問其緣由是因為覺得教師講課無趣，照本宣科的教授方式給學生產生一種只要我看書就能學好那為什么非要在課堂上讓老師來講？課下也可以學習這些知識，所以語文課堂的效率大大降低。我們要改革，對于這種情況要想重新燃起學生學習語文的興趣首先要讓學生對語文產生好奇，一成不變的語文課堂對于部分學生來講猶如一潭“死水”無法產生任何波瀾，教師可以嘗試將生活作為素材讓學生首先對生活產生好奇在課前將本節課的知識點做好劃分多拿生活中的例子代替課本上的課文，將課堂變成生動有趣一點。參考資料要有代表性講授的語文內容也要豐富有趣，讓學生在得到快樂的同時將知識點牢記于心。

2.教師學生齊心協力共進步

教師一定要明白我們教學的目的所在，學校是為了讓學生從懵懂無知的幼兒逐漸蛻變成一名有思想有能力的學生。在教學過程中我們要多鼓勵學生在遇到問題首先要自己想辦法解決，就算沒有答案也要自己有一個大概的解題思路，要鍛煉這樣勇于探索的精神，當然語文課堂也可以打破以往的講課方式給學生時間讓他們結成小組去討論。學生之間的交流是開拓思維很重要的方式之一，這點是值得教師重視的，當然為了促進學生之間平衡的發展對于學生接受知識能力的大小也要合理的劃分，根據不同的學生按照其接受程度進行講解因材施教。學生自身條件的差異教師一定要有一個了解，這也是教師提高課堂效率的關鍵點之一，教師對全班學生都有一個了解之后才可以選擇大家能共同接受的教學方式和喜歡的教學課堂從而提高學生的學習能力和課堂效率。

語文課堂對于學生來講也是培養核心素養的最佳課堂，核心素養指出學生幾個關鍵詞教師要有針對性的對學生進行培養灌輸，我們要大利培養學生自主學習的意識和能力，要善于思考并勇于探索，在課堂上時刻牢記“以學生為主”的學習理念，擯棄以往的教師在講臺上口若懸河的將書本上的知識“一字一句”的傳授給學生，學生只能在課桌前聚精會神的在本子上做著筆記，這種“一言堂”的模式應該隨著時代的變革走下學生的“課堂”，教師要鼓勵學生站出來，以個人或者小組的方式對課本上、課外的知識點進行展示，讓每一個學生都大膽走上講臺勇于表現自己，讓原本只有教師聲音的課堂變成大家共同探索的“研究室”，目的就是為了讓學生能參與這種了解掌握知識的全過程，可以從中體會到探索知識的樂趣。當然對于實踐也是不可或缺的體驗，語文課堂是實踐性很強的一門學科，教師也要著重培養學生對于實踐的體驗，敢于突破原本枯燥課堂的局限性。

3.總結

時代的飛速發展不僅給人們的生活帶來很大的變化，對于學校而言也要緊跟潮流的發展不斷創新教學方式，在這樣一個趨勢下教育大改革的背景不但要求學生全面發展德智體美勞，對于教師而言也面臨著一次又一次的自我更新，不斷地豐富自身的學識跟著形式的變革完善自己的教學模式。教師要著力將學生的所學的知識融會貫通運用到生活中去，也要教會學生取長補短促進學生的發展。以上就是針對核心素養下如何提高語文課堂效率的幾點建議，僅供參考。