賞識教育在中職語文教學中的運用
——以《列車上的偶然相遇》為例

劉麗香

(湖南省郴州市宜章中等職業技術學校 湖南 郴州 423000)

“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起。

“這節課怎么那么快？”一位女同學笑嘻嘻地說。一句再也普通不過的話語，但對于我而言，卻是莫大的肯定與鼓勵!

新學期的第一堂語文課上，同學們熱情飽滿，暢所欲言，一片歡聲笑語!

中職語文課堂的教學現狀一直為人們所詬病，普遍認為中職語文教學耗時低效，學生厭學的現象普遍存在，“冬天靜悄悄，夏天睡一片”，是對語文課堂的真實寫照。學生缺乏學習的動力，大部分學生進入中職校園學習，迫于家長的壓力，或者為了逃避就業，再加上學生的語文基礎比較薄弱，語文成績不好，因此對于語文知識的學習失去了興趣，那怎樣改變當前中職語文的教學現狀，讓中職語文成為學生樂學，老師愛教的一門基礎學科？我認為就是實施賞識教育。

賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是富有生命力的教育。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中不斷進步。

這學期，我新任了一個班的語文，上課前，我除了認真備課，做好課件外，我還特意向班主任了解班級學生情況:哪位同學不喜歡聽課呀，哪位同學語言表達好呀，哪位同學字寫的好呀，等等。因為我知道這些對我今后的教學都會有幫助的。

上課鈴聲響，我走進教室，課堂出現小躁動，“怎么換老師了？”“老師，您教我們語文？”，我擔心的問題馬上浮現眼前：新換了老師，學生會不會覺得自己上課沒有原來老師好？上課時有沒有學生睡覺或是吵鬧啊……不容我多想，我立馬說:“是的，這學期由我擔任我們班的語文課，聽很多老師反映，我們班是本年級綜合素質最好的班級，所以能跟大家共處，我感到很榮幸，也相信我們一定能開心愉快地度過這個學期。”此話說完，我發現同學們都如小學生一樣，端正地坐著，并且臉上掛滿笑容，我也心中竊喜。已經有了一個好的開端!

馬上進入課文學習，本堂課授課內容是《列車上的偶然相遇》，是圍繞“職業與理想”這一話題，為了引入課文，我先是以“家常聊天”式問題展開，“你以后想從事什么職業？”“你的理想是什么？”同學們馬上三言兩語地說開了，“我想做公司老板!”“我只想做一名普通的文員。”此時，我一直在留意陳慧琳同學，因為從與班主任的聊天中了解到她的表達能力不錯。于是，我叫她站起來回答問題，她說:“老師，我想成為一名出色的網絡營銷員(本班是電子商務專業學生)，能為公司在全國各地都開拓業務，同時也為自己能多掙些錢，讓爸媽過上好日子。”此時，讓我意想不到的是，同學們都不由自主地給予熱烈的掌聲。我高興地說:“陳慧琳同學說的太好了!不僅想法好，而且吐字清晰，表達流暢，老師相信只要你好好學習，掌握過硬的職業技能，再練就一副好口才，肯定會實現理想的。”此時陳慧琳同學一副信心滿滿的樣子。

此刻，讓我嘗到了實施賞識教育的“甜頭”，蘇霍姆林斯基說：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童產生好好學習的愿望。”

為了能讓全體學生都積極地參與活動，在教學設計時，我運用了分組討論與小組競賽的方式，并且回答問題時采取搶答，可以不按老師板書問題的順序來回答，學生積極性特高，老師一聲令下:“預備，開始!”，猶如閃光燈“啪”的一下，各個角落幾乎同時有學生站起來，讓我還真分不清誰搶著第一個。這時，我剛好有注意到曹杰同學，據了解他是不喜歡聽課的。頭腦中馬上閃現一個念頭:“曹杰，你上講臺，你來當監督員，幫老師看看誰是第一個站起來的，好嗎？”他馬上很開心地跑上講臺。這樣一來，不僅解決了我看不過來的問題，還讓其自身也參與到課堂活動中來。這一環節結束后，我讓同學們以熱烈的掌聲致以感謝。只見他美滋滋地回到座位上。借此我說:“曹杰同學真是火眼金睛，公平公正，希望在以后的課堂中，也能像今天一樣，認真聽課，積極參與，相信你一定會取得進步的!”此時，曹杰同學一副認真聽講的樣子。賞識不只是好孩子的專利，所有的孩子都需要，適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。

心理學家威廉·杰姆斯說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類區別于動物的地方。”賞識教育，是促使人將自身的能力發展到極致的最好的辦法，教師對學生的點滴進步給予充分的鼓勵與肯定，這不僅是一個很好的教育方法，而且也是很好的教育觀念。教師通過賞識教育，有利于激發學生的學習興趣，讓學生積極的參與到語文知識的學習過程中來，更好的培養學生的語文核心素養；有利于拉近學生與教師之間的距離，促進師生之間的溝通；有利于促進中職學生的全面發展，為學生將來在社會上立足奠定基礎。周弘用賞識教育，將雙耳全聾的女兒培養成留美博士生，創造了生命的奇跡。作為在教學一線的我們要做的是讓每個孩子身心和學習得到全面健康的發展。