家庭高等教育需求與供給的全景透視
——《城鄉家庭高等教育需求差異及其有效供給》書評

樂志強

眾所周知，我國高等教育一直是政府主導，在一種自上而下的體制中進行供給，這就不可避免地導致了自下而上的需求表達受阻，家庭高等教育需求不能很好地傳遞到高等教育決策系統，導致高等教育供給與主體需求產生偏差，使有限的高等教育資源沒有用在刀刃上。如何了解城鄉家庭對高等教育的需求狀況？如何避免高等教育供給不到位或過度供給？如何引導家庭形成高等教育有效需求？江西師范大學教育研究院張意忠教授所著的《城鄉家庭高等教育需求差異及其有效供給》一書進行了系統研究，提出的一些獨到觀點和見解，有利于滿足家庭高等教育需求差異，保障高等教育公平。

該書遵循由理論到實踐的邏輯思路，采用調查研究法、文獻資料法、比較法與統計分析法，就城鄉家庭高等教育需求差異、高等教育供給現狀及其有效供給進行了較為系統、深入的探討。該書認為家庭高等教育需求具有多樣性、層次性、發展性與合理性的特點，其需求是建立在人力資本理論、高等教育價值論及教育投資理論之上；通過對3,050 位高中學生家長的調查表明，城鄉家庭在高等教育的區域需求、層次需求與專業需求上存在顯著差異；城市家庭對經濟發達地區的重點高校、學術型高校、高學歷需求的比例高于農村家庭；經濟資本、社會資本與文化資本因素對農村家庭高等教育需求的影響程度大于城市家庭，子女因素、學校因素與社會因素對農村家庭高等教育需求的影響程度低于城市家庭；面對家庭日益增長的高等教育需求，高等教育供給呈現出數量不足、結構有待調整、質量有待提升的困境；基于高等教育有效供給理論，需要引導家庭形成有效需求，加大高等教育有效供給，達到供需平衡滿足城鄉家庭高等教育需求差異。

隨著我國高等教育以市場為基礎配置生源的方式和機制的逐步形成，高等教育正在轉變為“買方市場”，家庭對高等教育需求的選擇有了更大余地。過去那種對高等教育“饑不擇食”式的選擇逐步趨于冷靜，其傳統的“光宗耀祖”和“跳農門”式的單一需求理念，逐步被更為廣泛的“成本—收益”理念所取代，并且呈現出更多的個性化需求。同時，我國長期以來實施城鄉二元體制，導致城鄉家庭高等教育需求存在差異，農村家庭在優質高等教育資源需求上處于弱勢地位，高等教育供給沒有有效地滿足城鄉家庭的需求，在一定程度上阻礙了高等教育公平的落實。因此，該書對于引導家庭形成高等教育有效需求、加大高等教育有效供給、維護教育公平、保障高等教育事業健康發展具有重要的現實意義。