小學德育工作實效性提高的對策

尼 頓

(西藏康馬縣南尼鄉中心小學 西藏 康馬 857500)

隨著我國社會經濟的快速發展，對我國教育事業的要求也越來越高，學生不僅要掌握理論知識，更要有較高道德水準。而在小學時期人的世界觀和價值觀正在逐步形成，是思想道德教育工作的最好時期。

1.改進學校及教師的德育教育工作

通過“填鴨式”教育對學生輸入德育理念，這種枯燥的教學方式讓學生很難理解其真正含義，不符合小學時期的認知方式，只能是教師怎樣講自己就怎樣說，這樣并不利于德育教學工作的開展，更為甚者會讓學生產生厭學的情緒。因此，需要教師改進自己的教學方式和方法，從學生的日常生活學習當中滲透思想道德教育，對學生的日常行為進行規范，讓學生在實踐中理解德育教育的內涵，提高學生的思想道德水平。

2.要分層次進行德育教育工作，德育教育目標要有可操作性

小學的德育教育工作是一個長期的系統性的工作，學校要合理的安排，對德育教育的目標要進行層層分解，有計劃，有步驟的去完成，將分解的各個目標落實到日常德育教育活動中，使得德育教育目標具有可操作性。教師用目標來指引德育教學活動，這對德育教學工作是非常重要的。小學的德育教育工作要分層次進行，首先要教學生怎樣做一個社會人，就是要具備最基礎的思想道德修養。例如，學校可以宣揚我國優秀的傳統文化，設立傳統文化大講堂，為學生們講解《弟子規》和《三字經》等，通過講解其中的行為規范和故事來潛移默化的影響學生，讓學生明事理、辨是非。再例如，以主題活動的形式對學生進行思想道德教育，在國慶日，可以組織主題班會，給學生們講解祖國的偉大之處，沒有祖國的保護就沒有我們的家，就沒有我們現在的學習環境，讓學生從心底迸發出愛國之情；在雷鋒日，學校可以組織學生開展“學習雷鋒好榜樣活動”，組織學生到附近社區進行幫扶活動；在我國傳統節日，“九九老年節”等組織學生學習我國的傳統美德和精神，提高學生思想道德水平。其次，要對學生進行理想教育，這是高一個層次的教育，是在對學生進行了基本的思想道德基礎上進行的，這是用唯物辯證法的理論對學生進行的德育教育，要讓學生樹立遠大的理想，是建立學生思想體系的重要手段。

3.注重德育教育實踐，讓學生學會自我管理

為了提高小學德育工作的實際效果，在德育教育開展的過程中，要注重跟學生的實際生活聯系起來，有效提高學生對德育知識的理解和認同。教師應當認真研究書本上的知識，將書本上的知識轉換并滲透到日常實際生活中來，使學生德育教學工作達到效果更好，效率更大，讓學生的思想品德意識不斷深化。如在教授小學生行為守則規范的時候，可以穿插進行小游戲，由教師來描述學生某一行為，讓學生判斷是否符合行為標準。例如，教師提問：“小紅同學在上課時睡覺。”學生回答：“不對。”；教師在提問：“小明同學將地上的垃圾扔到了垃圾箱里。”學生回答“對”。當學生對德育中的知識點達到了認同，加上教師、家長在日常活動中對學生加以引導，就會實現對學生的道德同化，使學生對自己的語言、行為加以規范，從而讓學生學會自我管理，提高思想道德水平。

4.拓寬教育渠道，在日常教學中滲透德育教育

要充分利用現代化的多媒體教育資源，搭建網絡教育平臺，以最大化的利用多媒體的開放性、直觀性、超越性，用生動形象的特點來進行德育教育工作，增加德育教育的說服力和感染力，讓德育教育時時刻刻存在，讓效果達到最優化。開放言路，讓家長、社會為學校德育教育的工作提出建議，逐步形成學校教育、家庭教育和社會教育為一體的德育教學模式，讓學生能夠沿著正確的道路健康成長，樹立正確的價值觀和人生觀。德育教育內容瑣碎，不容易形成體系，所以要在其他的教學課程中逐步滲透，影響學生，逐步提高其思想道德水平。德育教育不僅在課上進行還要在課后進行，不僅要在校內進行，還要在校外進行，不僅要學習理論，還要去進行實踐，總之，就是要讓德育教育的渠道不斷拓寬，才能不斷提高學生的思想道德水平。

綜上所述，筆者從上述幾個方面研究了提高德育教育工作的有效性，德育教育工作還需要改變傳統的教學觀念，不斷的創新。要將理論教學與學生實踐結合起來，一切從自身的實際出發，提高德育教師的綜合素質，樹立正確的教學目標，合理規劃教學安排，拓展德育教學渠道，豐富德育教學內容，利用多媒體等教學工具，實現德育教學多元化。在現實生活中引導學生用德育知識，進而提高學生的思想道德水平，推動實現全面素質教育，成為我國社會主義建設的合格者。