基于創客教育的小學科學教育的思考

廖 洪

(重慶師范大學 初等教育學院 重慶 400700)

教育是當今社會極度重視的一個領域，而小學教育是其中的基礎，只有打好堅實的基礎，在后期的學習才不會那樣吃力。這就像做房子一樣，一定基底打好，這樣后期建成的房子才會十分堅固。而如何對小學生進行更好的教育就是我們所要探討的問題。

1.由創客引伸出創客教育

創客是由制造者引伸出來的。是指那些以機械化，工程化，技術化為主導，將創意思維轉換為現實的優秀人才。

而創客教育則是將創客精神作為指導思想，課程為依托，融合現代科技，各種學科知識的教育活動，在這個活動中，同學們通過團隊合作和技術處理，發現問題并找出最佳的應對措施，在這個過程中鍛煉自身各方面的能力?？偟膩碚f，這種教育活動力在培養學習者，特別是青少年的創客精神。

2.創客教育與學生學習方式的關聯

曾今有人說過，如果給學生足夠的發揮空間，并且有人在一旁幫助，引導，他能激發出他最大的潛能，充分發揮他的想象力，團隊意識和實踐能力。時代在變，教育也在變。從書說起，從竹簡到錦書再到紙書再到如今的電子書，變化真大啊！電子書內容廣，且有聽書功能，這極大的滿足了學生的視覺和聽覺上的需求。最近，由于創客教育的興起，學生的實踐與創新能力得到了更好的發展。而且在創新教育的體驗中，同學們鍛煉了自身能力，也享受了解決問題后，獲得成功的喜悅。

在如今的教育中，大量采用創客教育思想和多媒體技術，讓學生在學習的過程中由被動變主動，變的更容易接受新知識，當然課堂氛圍也變的輕松愉快。這并不是瞎說的，是很多地方都試驗過的結果。在一所學校中，老師在上“早春”這堂課之前布置了一個任務給同學們，要同學們到戶外拍春天的照片。

上課期間同學們十分積極的參與到課堂中，在詩詞和早春風光中遨游，別提多有趣。一堂課下來，同學們通過照片和相互討論充分理解了“早春”，且享受了“早春”。在這個過程中即鍛煉了同學們動手能力，理解能力，又鍛煉了同學們團隊合作能力。

3.創客教育結合教育方法

在創客教育不斷完善的過程中，人工智能也融入其中。在人工智能的加持下，可以實現就不同的學生的特點和需求，制定不同的教育方案。完成這一教學方案要分幾個步驟。第一步，老師收集學生完整的信息，再進行整理，想出一個能學生想象中的事物最大限度的還原的方法，讓同學自己動手圓自己的“夢”。第二步，老師自己也要做出轉變，不要保留舊的觀念，將學生看作朋友，將課堂的主場交給同學們，要相信你的學生，他們有這個能力。當然老師也要積極參與，時不時幫幫學生，讓整堂課更加順暢完整。

就像“再別康橋”這堂課，課剛開始老師播放一些離別的畫面，讓同學進入一個離別的場景，感受離別之情，以便理解詩歌中詩人所要表達的感情和其深層的含義。然后將詩歌分成幾個部分，讓同學們分組來朗誦詩歌，并帶上動作和表情。在朗誦之后，小組成員相互說說自己對詩歌的理解，詩人要表達什么。最后，派出代表說說自己小組的想法，老師和其他小組可以發表自己的看法。這堂課中，同學們即有動腦思考又學會團隊合作，老師也成為同學們中的一員，和同學們一起討論詩歌。

4.融合基本項目的學習和創客教育

時代在變化，課程也在變化，基于項目的學習被越來越多的老師和同學們喜歡。創客教育與之相似，被受人們喜愛，它倡導學習互幫互助，樂于與別人分享學習成果。在未來的教育發展中，互幫互助互相學習將成為主要發展趨勢。老師要多利用課余時間以及課外拓展時間帶領學生們進行活動素質拓展，比如：帶領同學們前往3D打印室，讓同學們感受3D打印的奇妙之處，并可以進一步的讓同學們進行創作，在創作過程中，可以將同學們分為幾個小組，根據老師的定制好了的方案開始進行研究探討。分成小組后，學生們可以通過互相探討，提出各自思路，然后整合成為一個完整的方案，并且在組內一定要分工明確，這樣才能齊心協力共同打造一個完整的方案，再根據方案進行組裝。再比如帶領學生去參觀人工智能方面的實驗室，通過老師的帶領，讓學生們自主分組，開始進行對主控板的設計。在設計過程中，可以快速的提高同學們的創新思維能力，使同學們可以將所學知識充分運用到設計中，并可以將各科知識融匯到一起，有助于加深學生們對學科知識的掌握。創客教育不僅改進了學生們固定的學習方式，還擴大了學生們的學習圈子，使得同學們可以接觸到更多除本班級外的更多朋友，也可以接觸到除書本以外的知識內容。

綜上所述，將創客教育應用于小學教育中，將二者結合，可以達到改變以往教育模式的目的?？梢詫鹘y的教學方法進行改善和創新，使老師的授課方式也發生改變，更有助于學生學習和成長。將創客教育應用于小學教育中，是對小學教育的一種改革，使得學生們可以在更廣闊的環境中進行學習，提高小學科學教育的效率。而創客教育也同時加強了同學們之間的合作交流能力，培養了同學們的創新思維能力。通過將創客教育融入小學教育中，我們可以達到讓小學生擁有更好教育環境的目的。