中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生敬業(yè)精神培育國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

唐金香 鄧海云

(湖南省祁陽(yáng)師范學(xué)校 湖南 祁陽(yáng) 426100)

“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)公民的基本道德規(guī)范，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。黨和政府高度重視敬業(yè)精神的培育和研究，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，加強(qiáng)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生敬業(yè)精神培育意義重大。那么，我國(guó)對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生敬業(yè)精神培育研究現(xiàn)狀如何呢？

對(duì)敬業(yè)精神研究一直是國(guó)內(nèi)很熱門(mén)的話題，它涵蓋企業(yè)、政府、事業(yè)單位等各行各業(yè)。對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神的培育研究，主要集中在對(duì)大學(xué)生敬業(yè)精神的培育。對(duì)中職學(xué)生敬業(yè)精神培育的研究，沒(méi)有專(zhuān)著，有少量論文，其中主要以期刊為主，而碩、博論文則沒(méi)有；對(duì)中職學(xué)生敬業(yè)精神培育的研究，僅局限于從職業(yè)道德(師德教育)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培育方面。目前對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生敬業(yè)精神培育研究方面還沒(méi)有人涉及過(guò)。

1.對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的師德和職業(yè)素養(yǎng)培育的研究

沈美娟2018年在《高教論壇》雜志發(fā)表的《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生師德教育思考》提出了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生師德教育的策略：結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，在專(zhuān)家引領(lǐng)中堅(jiān)定職業(yè)信念；結(jié)合教學(xué)改革，在學(xué)校教育中提升職業(yè)素養(yǎng)；結(jié)合教育見(jiàn)習(xí)，在教育實(shí)踐中形成職業(yè)情感。

李蓉《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育》一文，針對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀,提出從重視職業(yè)素養(yǎng)的培育、加強(qiáng)教育實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)師德培育等方面予以改進(jìn)的措施。

2.加強(qiáng)中職生的師德教育的研究

張惠2015年在《學(xué)園》雜志發(fā)表《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生師德教育的研究與探索——以上饒師范學(xué)校為例》一文，通過(guò)分析中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的師德教育現(xiàn)狀和重要性，提出了中職院校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的教師職業(yè)道德課程、提高中職院校教師群體的綜合素質(zhì)，將師德教育從教師身上“傳承”到學(xué)生身上、重視并規(guī)范學(xué)生的教育實(shí)習(xí)等方面加強(qiáng)師德教育的方法和措施。

3.加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的培育研究

任玫卿2015年《從專(zhuān)業(yè)認(rèn)同看中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育》中，從專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)分析入手，提出中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育應(yīng)重視中職生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行入職前專(zhuān)業(yè)情感培育、提高課程設(shè)置合理化、促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平的提高、注重在校專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)用水平的提高、提高社會(huì)認(rèn)可度等措施，促進(jìn)幼師培育良性發(fā)展。

4.對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力培育的研究

萬(wàn)東在《新教育時(shí)代·教師版》2016年29期發(fā)表的《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培育》，通過(guò)對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析，提出了對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)、現(xiàn)代教育以及信息教育素質(zhì)、學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的理念、組織教學(xué)活動(dòng)等素質(zhì)培育的措施。

羅嵐芳、韋春雷在《培育中職學(xué)生“愛(ài)崗敬業(yè)”精神不可小覷》一文從中職學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況和國(guó)家對(duì)中職學(xué)生培育的要求兩方面，分析了中職學(xué)校培育中職學(xué)生的“愛(ài)崗敬業(yè)”精神的重要性，提出以德育課堂為主、以第二課堂為輔、以工學(xué)結(jié)合為助、以勞模精神為范、以?xún)?yōu)先實(shí)例為鑒等培育中職學(xué)生“愛(ài)崗敬業(yè)“精神的有效建徑和方法。