新教改視角下體育教學(xué)的發(fā)展前景研究

林煒鵬，黃 翔

（玉林師范學(xué)院，廣西 玉林 537000）

1 新教改視角下體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，體育教學(xué)在教育中的作用日益凸顯。我國學(xué)生的整體身體素質(zhì)與發(fā)達(dá)國家相比，存在著較大的差距。近幾年，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年的體質(zhì)狀況下降明顯。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，大多青少年沉溺于手機(jī)，熬夜現(xiàn)象嚴(yán)重。再加上長時間不鍛煉，明顯體力和精力不夠旺盛。目前，學(xué)生參與體育活動的狀況是“被動式”，扭轉(zhuǎn)這種狀態(tài)，帶動學(xué)生積極地融入體育鍛煉中是迫在眉睫的任務(wù)。體育教育的靈魂和核心思維在于以終身體育教育為中心思想。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們更加渴望尋求健康的生活方式，終身體育思想由于切合人們健康生活方式的需要而重新得到大家的重視。終身體育思想的提出對我國體育教學(xué)改革具有十分重要的作用和意義。高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢偏向人性化。沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會阻礙體育教學(xué)的模式創(chuàng)新。全面發(fā)展的社會對個人素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)行人性化體育教育已經(jīng)成為體育課程改革的主流方向。高校體育應(yīng)堅(jiān)持以人為本的屬性，在人性化的視野下設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用因材施教的方式，全面提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)和水平。

2 新教改視角下體育改革存在的問題

2.1 體育教學(xué)理念具有滯后性

體育的教學(xué)理念影響著教學(xué)目標(biāo)的制定，也影響著體育教學(xué)的成果展示。體育教學(xué)滯后的理念主要表現(xiàn)在：過于機(jī)械化，統(tǒng)一式管理，忽略了以尊重事實(shí)為依據(jù)。由于學(xué)生的個體差異和興趣愛好的不同，對體育的認(rèn)知也有所差別，因此千篇一律的體育教學(xué)模式很顯然是不合理的。在以往的體育評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)中，采用量化的檢測方法居多。通過運(yùn)動強(qiáng)度、難度來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這顯然是有失公平性的。一般來講，體育的教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)，并以現(xiàn)階段體育發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況為主線。在一些學(xué)生的慣性思維里，體育可能沒有那么重要，無關(guān)于中考高考的成績，因此也不加以重視。然而在一些教師的觀念里，依然很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想，陳舊的教學(xué)方法未能得到及時的更新，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，也制約了體育改革的現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.2 特色化體育課程項(xiàng)目缺乏

盡管高校體育課程隨著社會的發(fā)展進(jìn)步增添了一些新的內(nèi)容，在課程的選擇上具有多樣化的特征。但是多而不精，缺少特色化體育課程，學(xué)生在體育技能的掌握上并沒有做到很全面，只是單純地拓寬了學(xué)生的選擇空間。多樣化的體育項(xiàng)目設(shè)置極大地壓縮了學(xué)生學(xué)習(xí)某一項(xiàng)目的時間，造成學(xué)生無法掌握一個完整的運(yùn)動項(xiàng)目，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣是十分不利的。 除此之外，課程的重復(fù)性較為嚴(yán)重，而且維持的周期較長。總是1～2周內(nèi)重復(fù)地去訓(xùn)練一個動作或者幾個動作，學(xué)生會對體育課產(chǎn)生厭倦心理。從某種意義上說，對高校體育進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是順應(yīng)歷史潮流發(fā)展的必然趨勢。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，特色化教學(xué)是體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)最好的融合。它不僅可以使我國的教學(xué)方式更加完善，還能有利于學(xué)生的身心健康。

2.3 體育課程的硬軟件基礎(chǔ)設(shè)施較差

體育課程絕對不是一個空口無憑的學(xué)科，完善的基礎(chǔ)設(shè)施是體育課程順利進(jìn)行的前提條件。在一些高校中，基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，硬件條件較差，一些器材經(jīng)久失修，有的器材甚至存在著危險(xiǎn)性。體育器材的使用率大大降低，傳統(tǒng)體育器材仍然占據(jù)著較大的比重。由于體育器材數(shù)量的問題，在整節(jié)體育課下來，有的學(xué)生根本從未碰到器材，使體育課的娛樂性和教學(xué)氛圍減半。同樣，高校體育教學(xué)中還存在著軟件資源匱乏的問題。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的普及，諸多學(xué)科采用多媒體教學(xué)的方式，一方面簡化了教學(xué)流程，另一方面重難點(diǎn)清晰可見。而在體育課堂教學(xué)中，并未能將多媒體教學(xué)融入其中，這也是體育教學(xué)之所以落后的根源問題。

2.4 體育教學(xué)的宣傳力度亟待加強(qiáng)

一提到體育，很多同學(xué)的反應(yīng)是漠不關(guān)己。在一些同學(xué)的潛意識里，體育的對象應(yīng)該是體育生和體育能力強(qiáng)的人，對于日后不打算從事體育工作的人沒有必然地聯(lián)系。其實(shí)這種想法是錯誤的，體育的輻射范圍應(yīng)該是全體青少年，它關(guān)系著學(xué)生未來的就業(yè)以及發(fā)展前景。由于體育教學(xué)并沒有真正宣傳到基層學(xué)生群體中來，導(dǎo)致以各種借口不接受體育鍛煉的人越來越多，就連學(xué)生的體育課堂活動參加的也是極為被動，這種現(xiàn)狀迫切地需要解決。

3 體育教學(xué)的有效性及意義表現(xiàn)

3.1 有助于人才的培養(yǎng)

目前在受到高等教育的人群里，很多人的身體素質(zhì)是明顯不達(dá)標(biāo)的。隨著社會節(jié)奏和步伐的加快，各種亞健康問題接踵而至，這與體育教學(xué)有著極為密切的聯(lián)系。弘揚(yáng)體育教學(xué)的精神，對助力人才的培養(yǎng)起到了重要的作用。

3.2 有助于構(gòu)建高校特色教育理論體系

近幾年，教育領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，特色化教育理論體系不斷完善。體育教學(xué)思想對于整個教育體系而言起到了推波助瀾的作用。為更好地適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化教育改革的要求，體育教育由“灌輸式”向育人方向轉(zhuǎn)變，有效填補(bǔ)了高校特色教育理論體系的空白，也推動了教育事業(yè)的長久發(fā)展。

3.3 對體育教學(xué)模式也是一個創(chuàng)新的過程

體育教學(xué)的改革，根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，選用最適合的教學(xué)模式，如創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、競賽法等新型的教學(xué)模式，不斷提高體育教學(xué)的有效性，從而也為提高體育教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 有助于塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力能夠通過體育課程教學(xué)來彰顯。體育教師通過對不同學(xué)生身體優(yōu)勢和運(yùn)動優(yōu)勢的考核，能夠挖掘到學(xué)生的潛力，從而與文化課銜接起來，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識遷移，從而使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識能力的基礎(chǔ)上，不斷提高自身創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4 新教改視野下體育教學(xué)的發(fā)展前景

4.1 體育教學(xué)的宣傳作用將進(jìn)一步凸顯

體育教學(xué)在未來著手和發(fā)展的前提一定是以擴(kuò)大宣傳影響力為主，多媒體技術(shù)也將有效地融入體育教學(xué)的發(fā)展之中，豐富教學(xué)模式，傳承終身體育教育的思想，在日積月累的沉淀中發(fā)揮體育終身教育的思想。在體育教學(xué)中可以采取多樣化的方式進(jìn)行宣傳。比如，組織開展體育知識講座、給學(xué)生播放大型體育賽事的視頻等，通過大力的宣傳激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。 鼓勵高校學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)第二課堂、體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽資金的扶持，加強(qiáng)體育教學(xué)的投入力度，做好學(xué)校課程設(shè)置的督導(dǎo)工作。

4.2 體育教學(xué)將呈現(xiàn)多樣化的精品課程

大學(xué)生體育教育目標(biāo)更加多樣化，體育教育不僅是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更重要的是將體育精神感染給學(xué)生。多元化的教學(xué)目標(biāo)在很大程度上使體育教學(xué)忽略了教導(dǎo)學(xué)生熟練掌握某一運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生對各種體育運(yùn)動項(xiàng)目常常一知半解，這阻礙了學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣，因此，實(shí)現(xiàn)終身體育思想必須要重視精品體育項(xiàng)目的教育，督促學(xué)生在某一體育項(xiàng)目上所有所成。

4.3 在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

培養(yǎng)終身體育教育實(shí)踐思想，樹立體育鍛煉的終身價(jià)值思想。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，并在長期的體育鍛煉中樹立終身體育的思想。體育教師需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，通過趣味性的體育互動激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情。

4.4 構(gòu)建教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性

體育教學(xué)評價(jià)的主要目的就是為了促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展，通過從客觀的角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生意識到自身在體育課程教學(xué)中存在的問題和不足，并積極認(rèn)真地改正問題。在新課改背景下，現(xiàn)代化體育教師必須要深刻認(rèn)識到新課改的主要內(nèi)涵，以新課改的內(nèi)容作為教學(xué)準(zhǔn)則，探索和總結(jié)適合學(xué)生個性發(fā)展、心理發(fā)展和身體素質(zhì)發(fā)展的多方面評價(jià)方式，開展課后反思等策略，讓學(xué)生切身感受到體育運(yùn)動的樂趣，通過體育學(xué)習(xí)，建立終身體育意識，從而在根本上提升體育教學(xué)質(zhì)量水平，提高體育教學(xué)的有效性。

5 結(jié) 語

我國體育教學(xué)改革與終身體育的教學(xué)思想具有十分密切的關(guān)系，從終身體育的視角探究我國的體育教學(xué)改革，對于提高學(xué)生的終身體育的意識和能力，提高全民的身體綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。目前體育教學(xué)存在著觀念落后、宣傳力度不足等諸多問題。我們應(yīng)優(yōu)化體育教學(xué)課程研究，構(gòu)建教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性，塑造具有指導(dǎo)性的價(jià)值觀和就業(yè)取向，加大改革力度，推進(jìn)體育教改問題得到順利解決。