體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ椪n教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以北京體育大學(xué)為例

羅棽月

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)2016級、2017級、2018級乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生為例，對體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ椪n教學(xué)現(xiàn)狀進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過查閱“中國知網(wǎng)”搜集與本研究相關(guān)的文獻，進行歸納整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法對北京體育大學(xué)教育學(xué)院2016—2018級乒乓球?qū)ｍ椀膶W(xué)生發(fā)放問卷100份，收回100份，回收率為100%，其中有效問卷98份，有效率98%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用SPSS軟件對回收的問卷建立數(shù)據(jù)庫，進行統(tǒng)計分析，為本研究提供相關(guān)的數(shù)據(jù)支持。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ椪n基本情況

2.1.1 培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是指依據(jù)國家的教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求。依照北京體育大學(xué)對體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的教學(xué)大綱為參考，得知本課程的培養(yǎng)目標共有3點。（1）學(xué)生通過專項訓(xùn)練，正確、熟練地掌握專項技術(shù)；基本掌握乒乓球?qū)ｍ椀闹饕獞?zhàn)術(shù)，具有一定的比賽實戰(zhàn)能力，使其技術(shù)水平達到國家二級運動員的標準。（2）熟練掌握本專項的教學(xué)訓(xùn)練方法，示范標準、講解準確并能夠在實踐中熟練運用。（3）掌握乒乓球裁判知識，達到國家二級裁判員的等級水平。由此可見，乒乓球?qū)ｍ椪n程的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生具備從事學(xué)校乒乓球和業(yè)余乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的能力。

2.1.2 乒乓球?qū)ｍ楅_課時間、學(xué)時調(diào)查得知，本課程的開課時間在第一學(xué)期，共開課6學(xué)期。有62.2%的學(xué)生在上大學(xué)后對乒乓球感興趣并練習(xí)乒乓球，有20.4%的學(xué)生在小學(xué)時就對乒乓球運動感興趣。在專項課之余，通過自學(xué)獲得乒乓球技能的學(xué)生占77.6%。可見，本課程的開課時間在大一，時間的跨度共3年較為合理。

教學(xué)大綱中的專業(yè)必修課總學(xué)時是576課時，實踐學(xué)時是512課時，理論學(xué)時是64學(xué)時。北京體育大學(xué)1學(xué)時是90 min，可以推論出學(xué)生每周能上3節(jié)課。學(xué)生對專項課課時是否充足的評價集中于一般的為60.2%，一部分學(xué)生認為開課課時不充足的為22.5%，另一部分學(xué)生認為開課課時充足的為17.3%。由此可知，課時安排較為合理，在學(xué)生可接受的范圍。

2.1.3 乒乓球?qū)ｍ椪n課程內(nèi)容情況乒乓球?qū)ｍ椪n由乒乓球技戰(zhàn)術(shù)、乒乓球理論和乒乓球?qū)嵺`3部分組成，每部分相對獨立又相互聯(lián)系。教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)校和社會所需要的人才中起至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容安排非常合理和比較合理的分別是44.9%和50%，只有5.1%的學(xué)生認為內(nèi)容安排得比較不合理。學(xué)生認為應(yīng)增加乒乓球?qū)ｍ椪n的課程內(nèi)容排在第1位的的是技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為24.7%。根據(jù)大綱顯示，學(xué)生每節(jié)課的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)已經(jīng)達到了85%，因此筆者認為學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)注重質(zhì)量，而不是數(shù)量，練習(xí)中的每一個球都需使用正確動作，保證動作的規(guī)范性。排在第2位的是技能培養(yǎng)為19.9%。根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)生在上課時，主要的學(xué)習(xí)方法是講解示范法，學(xué)習(xí)的來源主要是輸入，很少有輸出。因此筆者認為，在實踐課上教師應(yīng)增加學(xué)生備課講課的能力，把接收的知識在實踐中運用出來。排在第3位的是比賽實踐。比賽應(yīng)建立在扎實的基本功之上，通過比賽去檢驗訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題。因此，筆者認為教師對訓(xùn)練和比賽安排遵循了循序漸進的原則。

2.1.4 影響教學(xué)質(zhì)量的因素調(diào)查顯示，學(xué)生認為影響乒乓球?qū)ｍ椪n教學(xué)質(zhì)量因素排在第1位的是自己的基礎(chǔ)差，占總數(shù)的32.7%。每個學(xué)生的運動天賦都有所不同，有一部分學(xué)生的球感、協(xié)調(diào)性好，在練習(xí)的過程動作標準熟練，進步很快；有一部分學(xué)生的運動天賦較差，學(xué)起來會比較吃力，所以在學(xué)期期末學(xué)生對乒乓球技術(shù)的掌握有很大的差異。排在第2位的是認為學(xué)生上課的人數(shù)多占26.4%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每名教師上課學(xué)生的平均數(shù)為15人。在課前教師會集合整隊說明本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容、目的和要求，集中給學(xué)生做動作示范，講解技術(shù)要領(lǐng)；在課中會安排學(xué)生2人1組進行訓(xùn)練，教師會在場地中根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的技術(shù)問題單獨進行指導(dǎo)；在課后教師會集合總結(jié)本節(jié)課的訓(xùn)練情況和效果。因此筆者認為，學(xué)習(xí)乒乓球在于學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，并對熟練其正確動作，所以在教師講解示范完后學(xué)生應(yīng)牢記其中的技術(shù)要領(lǐng)，多去模仿和思考。排在第3位的是場地器材不足。造成這一情況的原因是網(wǎng)球綜合館共有55張球臺，如果乒乓球教研室6位教師同時上課，球館的人就會有很多，學(xué)生就不能全身心地投入訓(xùn)練，從而使教學(xué)質(zhì)量受到影響。除了上述幾個影響因素外還有一些其他的原因，如大綱教材不完善、教學(xué)方法不當和教師的責任心不強等。

2.1.5 比賽交流的情況比賽是檢驗訓(xùn)練最直接的途徑。調(diào)查顯示，基本沒參加過乒乓球活動的學(xué)生占總數(shù)的41.4%，因未參與過乒乓球活動的學(xué)生較多，所以對其進行了進一步的了解。了解到基本未參加乒乓球活動的學(xué)生大多數(shù)是大一的學(xué)生，由于剛開始學(xué)習(xí)乒乓球，運動技能掌握得不太熟練，未能進行比賽，所以較少參與。有37.9%的學(xué)生自愿報名參加過學(xué)校及社會上組織的乒乓球比賽，有20.7%的學(xué)生參加學(xué)校國球社團的活動。對學(xué)生在比賽中的技術(shù)發(fā)揮進行調(diào)查得出，39.8%的學(xué)生對自己在比賽中的技術(shù)發(fā)揮基本滿意，25.5%的學(xué)生對自己的發(fā)揮非常滿意，22.4%的學(xué)生感覺在比賽中發(fā)揮得一般，僅有12.2%的學(xué)生認為比賽發(fā)揮得不太滿意。筆者認為，乒乓球比賽考驗的不僅僅是學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，更是學(xué)生的綜合能力。根據(jù)觀看學(xué)生的比賽分析得知，有一部分學(xué)生在比賽中會出現(xiàn)緊張的情況，導(dǎo)致比賽發(fā)揮失常、賽練脫節(jié)。對于這種情況的出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)調(diào)節(jié)緊張的情緒，把注意力放在技戰(zhàn)術(shù)的使用上，不應(yīng)過分注重比賽的輸贏，可在有機會的情況下多參加比賽，適應(yīng)比賽的緊張氛圍。

2.2 體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的相關(guān)情況

2.2.1 乒乓球?qū)ｍ棇W(xué)生的選課動機“動機”是心理學(xué)中的名詞，是一種目標或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。學(xué)生選取乒乓球作為專項的主要動機是希望通過乒乓球的學(xué)習(xí)使自己的獲得一個專項技能，此類學(xué)生占41.8%；其次是對乒乓球運動極度熱愛和校內(nèi)場館豐富有利于技術(shù)練習(xí)，分別為17.3%和18.3%；還有一部分學(xué)生認為與其他項目相比，乒乓球?qū)W習(xí)起來會相對輕松。

2.2.2 學(xué)生進入大學(xué)前乒乓球技術(shù)水平

調(diào)查得知，體育教育專業(yè)的學(xué)生通過高考進入北京體育大學(xué)，在上大學(xué)前有90.8%的學(xué)生對乒乓球不太了解，有7.1%的學(xué)生在高考時通過專項考核但是無等級，僅有2%的學(xué)生達到乒乓球二級的水平。由此可見，學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷過專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練。

2.2.3 學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查可知，有75.5%的學(xué)生認為教師的教學(xué)水平非常高，有21.4%的學(xué)生認為教師教學(xué)水平比較高，有3.1%的學(xué)生認為教師的教學(xué)水平一般。筆者認為學(xué)生在上課中有不懂的專業(yè)問題可以詢問教師，在課后有不明白的地方也應(yīng)主動請教教師。而教師應(yīng)主動關(guān)心和愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，盡量做到對每位學(xué)生因材施教。調(diào)查顯示，有73.5%的學(xué)生認為教師的教學(xué)態(tài)度非常好，有23.5的學(xué)生認為教師的教學(xué)態(tài)度較好，有3%的學(xué)生認為教師的教學(xué)態(tài)度一般。筆者認為，教師的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生有很大的影響，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立正確的態(tài)度，選擇正確的教學(xué)方法，這樣對促進學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義。

2.2.4 學(xué)生對場地器材的滿意度調(diào)查得知，學(xué)生對場地基本滿意的人數(shù)占42.9%，非常滿意的占29.6%，感覺一般的占17.3%，不太滿意和不滿意的分別占8.2%和2%。因為北京體育大學(xué)對場館開放時間有規(guī)定，除了上課時間之外，只有周二和周四18：00—20：00對全體學(xué)生開放，所以想要加班練習(xí)乒乓球的學(xué)生就受到了限制，這對學(xué)生練習(xí)的積極性有很大的影響，但是大部分學(xué)生對場地還是持滿意態(tài)度的。

3 結(jié)論與建議

3.1北京體育大學(xué)對體育教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的乒乓球?qū)I(yè)必修課的培養(yǎng)目標明確；北京體育大學(xué)開設(shè)的乒乓球?qū)I(yè)必修課的時間較為合理，學(xué)生對學(xué)時的安排基本滿意；乒乓球?qū)ｍ椀慕虒W(xué)內(nèi)容較為合理；體育教育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ椀膶W(xué)生沒有接受過專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練，水平較低；體教專業(yè)的大一學(xué)生基本沒有參與乒乓球活動，大二和大三的學(xué)生參與程度正常；大部分學(xué)生對教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度非常滿意；因網(wǎng)球綜合館的開放時間有限，學(xué)生對場館的使用基本滿意。

3.2體育教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標明確，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間按照學(xué)校規(guī)定和教師要求去學(xué)習(xí)，對自身嚴格要求；因為大部分學(xué)生在上大學(xué)前沒有接受過正規(guī)的乒乓球?qū)W習(xí)，所以在大一時每周可以增加1學(xué)時，為乒乓球的實戰(zhàn)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)；教師在上課時可以多注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，可以要求學(xué)生寫教案，模擬上課，多培養(yǎng)學(xué)生輸出的能力；教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷進行自我學(xué)習(xí)，把前沿的理論知識傳授給學(xué)生，使其學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展；學(xué)校應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供器材使用的保障，應(yīng)增加網(wǎng)球綜合館開放的時間。