小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實驗的地位和作用

李洪佑

（山東省泰安市肥城市湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)，山東 泰安 271613）

理論和大量事實都證明，掌握了科學(xué)的研究方法，尤其是實驗的科學(xué)研究方法，比掌握知識的本身要重要的多。科學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)必須抓好實驗教學(xué)。科學(xué)教師要充分認(rèn)識科學(xué)課教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性，確實加強實驗教學(xué)工作，在課堂上以實驗為主進(jìn)行教學(xué)。

一、充分認(rèn)識實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的地位

一切科學(xué)科學(xué)都是來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的。科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。也就是說，實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位。

（一）實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)

小學(xué)階段科學(xué)課是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的主要課程。課程的根本任務(wù)就是：歸根到底是讓學(xué)生自己去“搞科學(xué)”。因此，必須狠抓實驗教學(xué)。小學(xué)生的特點是好奇、好動、好學(xué)，對實驗更為熱愛。通過實驗教學(xué)，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，把學(xué)生的認(rèn)識從感性階段引導(dǎo)到理性階段，對培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，具有十分重要的意義。科學(xué)教師要牢牢樹立一個信念，實驗教學(xué)在教學(xué)中的地位十分重要。要明確實驗教學(xué)是科學(xué)的主旋律。

（二）實驗教學(xué)是科學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容

科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)離開了實驗教學(xué)，就會把本來生動豐富的教學(xué)活動變成空洞的說教，難懂的材料。實驗環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實驗內(nèi)容就是教學(xué)的重要內(nèi)容。同時，實驗教學(xué)，還包括學(xué)生實際操作能力、儀器組裝能力、現(xiàn)象觀察能力、數(shù)據(jù)記錄能力、問題分析能力、思維開發(fā)能力等多種能力的培養(yǎng)教學(xué)。這些能力的培養(yǎng)，就是科學(xué)課程的教學(xué)要求，實驗任務(wù)本身是教學(xué)任務(wù)。從這個意義上來講，不做實驗的教學(xué)是沒有完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，不做實驗的教師是不負(fù)責(zé)任的教師。

（三）實驗教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重要方法

實驗是人類研究和認(rèn)識科學(xué)科學(xué)的重要方法，實驗是教師教好和學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的重要方法。通過實驗，能使學(xué)生知道科學(xué)家探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)成果的過程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握基本的實驗操作和初步的實驗?zāi)芰ΑＤ芘囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)地、有規(guī)律地觀察、比較事物，并以事實為依據(jù)進(jìn)行判斷、推理、分析、綜合、驗證知識的科學(xué)性。還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。要做到這一切，離開實驗是不可能的。

二、充分認(rèn)識實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的作用

實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的地位，決定了它在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和科學(xué)教學(xué)中的重要作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是熱愛的前提，熱愛是最好的老師”。實驗教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的有效途徑之一。課課都有實驗，而學(xué)生對實驗也最感興趣，這種興趣就會轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔郏蔀樗麄儗W(xué)習(xí)的直接動力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。這就要求我們的教師在科學(xué)課的教學(xué)中，加強實驗教學(xué)。

（二）實驗教學(xué)能教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

掌握獲取知識的方法，比掌握知識更為重要。掌握了學(xué)習(xí)的方法，就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，良好的學(xué)習(xí)方法對未來有積極的影響，終生受益。而不良的，不得法的學(xué)習(xí)方法，則從相反的方面對未來的工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。實驗教學(xué)是教會學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)方法的最基本的方法。在科學(xué)實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生象科學(xué)家那樣去實驗，去觀察周圍的事物，用實驗的手段去驗證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律。走科學(xué)家探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路。使學(xué)生在較短的時間內(nèi)跨越人類幾百年、幾千年的科學(xué)進(jìn)程。

（三）實驗教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握知識

實驗具有典型性，它能創(chuàng)造一個確實的、排除干擾的環(huán)境，讓學(xué)生集中觀察，對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進(jìn)行嚴(yán)格、精密的控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。

實驗具有重復(fù)性，它能在相同條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察。

實驗具有趣味性，它能充分運用學(xué)生的感官，在沒有壓力，思想放松，心情舒暢的狀態(tài)下，自覺主動地學(xué)習(xí)。

實驗具有研究性，它能觀察現(xiàn)象的全過程，還能測量有關(guān)的數(shù)據(jù)，計算各量間的數(shù)值關(guān)系，進(jìn)行定性或定量的研究。

因此，實驗教學(xué)是學(xué)生獲取新知識，鞏固舊知識的有效途徑，也是教師突破教學(xué)重點難點，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（四）實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

“能力的培養(yǎng)必須靠實踐”，實驗教學(xué)就是最好的實踐。實驗教學(xué)包括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察、實驗記錄、整理記錄資料、分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等方面。學(xué)生的各種能力，在實驗教學(xué)活動中，得到培養(yǎng)和提高。特別是學(xué)生在實驗的過程必然會對新出現(xiàn)的問題進(jìn)行探索并直至解決，于“自然”中培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

（五）實驗教學(xué)能全面提高學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)主要由三個方面的因素組成：知識因素，智能因素，非智能因素。它包括最基本的基礎(chǔ)知識，建立在這個基礎(chǔ)上的觀察能力、思維能力、實際操作能力以及濃厚的科學(xué)興趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，堅韌不拔的意志等。素質(zhì)的培養(yǎng)，離不開實踐。實驗教學(xué)就是最好的實踐，因此，實驗教學(xué)能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

由此可見了，實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的作用十分顯著，十分重要，因此我們科學(xué)教師一定要以實驗為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。