淺談高中教育教學中的激勵策略

趙華志

盤錦市遼東灣實驗高級中學(遼寧省實驗中學遼東灣分校) 遼寧 盤錦 124000)

興趣及主動性是人類積極地探索世界及認識科學的重要前提，是最有效最積極的因素，這兩方面更是高中生在學習中前行的強大動力。而興趣及主動性的培養很大程度是由于后天人為激勵而成。當今高中教育教學，受應試教育的影響，教師往往過分重視教育教學分數，而忽視了學生學習興趣及主動性的培養。這在物理等理科學習上有明顯體現，大多學生把高中物理學習當做一個任務來完成，每日愁眉苦臉記憶公式，死記硬背推導，在大量習題中反復練習，叫苦不迭，試卷中題型稍稍變化，便思路全無，自信心受到嚴重打擊。因此，通過激勵策略培養高中生的物理學習樂趣，真正養成良好的自我學習能力，實現快樂學習，是我們高中物理教師的終極目的。正如美國心理學家威廉·詹姆士所說“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”高中學習也是如此。現結合本人班主任工作及物理教學中的心得體會對采用激勵策略培養高中生學習興趣及主動性淺談一二。

1.日常學習生活品德教育中的激勵策略

高中生活的緊張性不言而喻，高中生每天絕大部分時間在一個大的班集體內生活學習，這其實是天然的，再好不過的通過施展“激勵策略”培養學生學習興趣及主動性的沃土。在日常生活中要抓一切機會培養學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班集體有一定的認同感及歸屬感，比如大課間，足球賽，班級日常量化評比等等。日常德育過程中，教師不應吝嗇自己的贊美之詞，要善于發現學生的亮點，要始終堅信，每個學生身上都有閃光點。比如，班級日常行為邋遢，經常違反各項紀律的學生，在遵循基本的班規校規后，要挖掘其身上的長處，就如教育家魏書生所說“差生擁有更強大的心理素質，他們每天樂觀向上，積極面對苦澀的學習及生活”，樂觀的心態其實正是這類學生的亮點。我所帶的班級學生基本素質梯度大，有部分學生日常行為約束力弱，經常違反各項紀律，擾亂課堂。可是其中幾名學生熱愛勞動，樂于奉獻，抓住這樣的閃光點，在日常的學習生活中大肆鼓勵表揚，使學生對班級的歸屬感增強，樂于在學校生活，心情舒暢，這樣自然而然將心思投入到學習中了，從而激發了他們學習的興趣及主動性。

2.集體活動總結時的激勵策略

高中生活雖然學業壓力較大，但是少不了各類集體活動。教師應充分利用集體活動總結，進行激勵教育，培養學生的主動性。參與大型活動時經常會有學生出現偷懶的心態，逃避請假休息，還有一些學生會出現消極怠工的心理。而這些心理將嚴重的影響到學生的學習主動性。消除這些負面的心理不僅僅要在活動前做工作，活動后的總結更為重要。今年九月份，盤錦市承辦了首屆紅海灘國際馬拉松賽事，班級出了部分運動員及啦啦對成員，除了在賽事前對學生進行了正面的心理干預外，在賽前及賽中時常激勵學生“你們一定能行，一定特別棒”，更重要的是活動后，表揚活動中的每一名參與學生，用正面的語言激勵。比如，班級年齡最小的一名女生，在活動前腿部受輕傷，可該名學生考慮集體活動的出席率及參與感，堅強的跑完了迷你馬拉松的全程，班級學生很是欽佩其行為，這時就要積極宣揚這種正能量，引導到日常學習中去，提倡要有這種不服輸，不怕吃苦的精神，激勵活動前有消極心態的學生再接再厲。這樣類似的活動后總結中的激勵會讓學生記憶更加深刻，持續時間長，效果更加明顯。同樣的策略也應應用在每次考試后的總結分析，及每周的班級量化考核分析中。

3.教室文化墻布置中激勵策略

教室對于高中生來說使他們這三年的家，教室的布置格外重要，要布置醒目的激勵標語，比如我的班級布置了“奮斗的青春最美麗”，“將來的你定會感激現在奮斗的你”“加油，讓我們全力以赴”等等積極向上的標語，并留出一面墻作為“我想大聲說”，讓學生在便利簽上寫下自己的心愿，自己的理想，自己想去的城市，想做的事情等等。教師應仔細品讀學生的想法，并結合學生的日常表現，在適當情景下多多鼓勵學生為理想為夢想拼搏，這樣學生自然就擁有了學習的目的，提升了學習的興趣及主動性。

4.高中物理教學中的激勵策略——巧設情境，直觀教學

物理學科是貼近生活的學科，在物理教學中要巧妙設計教學情境，語言要生動形象，讓學生設身處地的思考問題，感受到物理的樂趣。同時在教學中，教師還要重視直觀教學的重要性，特別是物理學科的教學，一個直觀的展示要比上百個字來的精確，并且學生更容易接受。比如學生對電容器的認識非常抽象，教師動手拆開自己的擴音器，把里面的電容器展現給學生看，這將讓學生記憶深刻，再如，習題中飛機飛行時機翼切割地磁場磁感線，在飛行員飛行方向兩側機翼出現電勢差，這類問題抽象，學生很難直觀理解，可以讓一名學生或者教師自己張開雙臂演示飛機，結果一目了然。這樣的例子對于高中物理教學來說數不勝數，教師應抓住這樣的機會巧設情境，直觀教學，激勵學生的學習興趣及主動性。

高中生作為基礎教育中的特殊群體,對于激勵教育的要求更為迫切,激勵教育作為一種教育理念在高中生教育教學中具有重要作用。高中教師還應在日常的德育及教學工作中多多抓住學生的閃光點，采用激勵策略，激發學生的學習興趣及主動性，進而培養其自主學習的良好習慣。