論小學音樂教學和舞蹈教學的完美結合

周愛琴

摘 要：音樂和舞蹈作為兩種藝術表現形式，其本身就存在較為密切的聯系，在小學音樂教學中與舞蹈教學進行結合可以有效提高課堂效果，促進小學生綜合素養的培養，對于他們的身心發展具有重要意義。

關鍵詞：小學;音樂教學;舞蹈教學;結合

音樂和舞蹈這兩種活動形式由來已久，是人類文明史上重要的文化藝術形式，同時在人類的社會生活中也發揮著重要的作用，是人們表達思想情感、陶冶情操、培養審美藝術素養等的重要途徑。這兩種藝術形式既是相互獨立的藝術門類，又是有著密切聯系的兩種情感的表達方式，當音樂遇上舞蹈，會使兩種藝術得到升華，使表現更加完美，更具有藝術感，帶給觀看者更好的藝術體驗。

一、小學音樂教學與舞蹈教學結合在一起開展的意義

小學階段是孩子各種能力及素養慢慢形成的重要時期，在素質教育的背景之下，現階段我國的小學教育已經全面實行了素質教育，音樂、舞蹈等都是小學生必須要學習的課程，目的是培養學生的藝術素養及審美能力等。兩者分別進行教學雖然也能起到一定的學習效果，但是如果能夠在充分考慮小學生身心發展特點的基礎上將兩者結合起來進行統一教學，使學生不僅能夠接受音樂的熏陶，更能讓學生在音樂中自由起舞，開發他們的想象力以及創造力，培養他們的藝術素養，提升其綜合素質，促進他們的身心健康發展，在小學生的生長發育以及成長中有著重要的意義。

在進行小學生的舞蹈教學時總是離不開音樂，音樂給出了節奏、韻律，學生通過聆聽音樂進行想象，從而進行舞蹈。前期的舞蹈教學是老師帶領學生在音樂中進行舞蹈的學習，某一種音樂與舞蹈都是匹配好的，這種音樂響起，學生就知道根據這音樂跳哪一個動作;熟練掌握之后，教師會讓學生進行自由創造，給出一種音樂，讓學生自己去想象，然后去創造，自己為音樂配上完美的舞蹈動作。也就是說，舞蹈教學中離不開音樂的參與，音樂就像是一個引導者，在為舞者指明了動作以及情感方向。

而與此同時，舞蹈也是對音樂的最佳詮釋。如果我們把音樂比作是舞蹈的聲音，那么，舞蹈就是音樂的外在表現，恰當的舞蹈動作是對音樂的最好詮釋。當音樂響起，總是能不自覺地調動人的情緒，而要想將這種情緒宣泄出來，最好的方式非舞蹈莫屬，這也是人在聽音樂的時候不自覺地翩翩起舞的原因。將音樂與舞蹈結合在一起進行教學，既可以讓學生感受音樂的氛圍、思想情感，訴諸舞蹈進行表達，便是對學生情感培養及豐富的最佳引導，也能利用舞蹈對學生的形體進行訓練，培養他們的美的氣質，有利于學生藝術素養以及綜合素質的培養。

二、當前背景下我國小學音樂教學開展的現狀分析

（一）音樂教師普遍存在舞蹈功底不足的現狀

就現階段而言，開展我國小學音樂教育的工作者們一般都是音樂專業的畢業生，他們接受過專業的音樂教育，在專業上擁有較高的造詣，但是對于舞蹈而言他們卻是“門外漢”，如果將音樂與舞蹈教學結合在一起進行，他們本身的能力并不足以擔負起教學的重任。不僅如此，舞蹈課在小學中是比較少見的，我國這方面的專業性教育者數量也較少，舞蹈教學的開展基礎較差。

（二）當前的音樂課堂教學創造性及趣味性不足

音樂教學作為藝術教學的一種形式，并不是只要教會學生唱歌就可以了，而是要培養他們的藝術審美及素養，培養他們通過音樂進行想象和創造的能力，是綜合素質的培養過程。而在現實的教學中，音樂教師并沒有認識到自身教學的重要性，對于自身工作的重視程度不足，更沒有引導學生去創造，導致課堂教學中趣味性及創新性嚴重缺失。不僅未能使學生理解音樂教育的意義所在，也不利于他們綜合素質的培養。

三、將小學音樂教學與舞蹈教學融合在一起的建議

（一）重視并加強教學內容以及教案的設計工作

在小學的音樂課堂中同步開展舞蹈教學，可以將兩者進行完美的結合，活躍課堂氣氛，吸引學生的興趣;用舞蹈來表現音樂中所蘊含的思想情感，有助于幫助學生理解情感的表達;讓學生通過音樂進行想象，自由創造舞蹈表現形式，又可以促進他們創造能力的提升;而且還可以增加互動與參與性，建立和諧的師生關系。這些既是音樂與舞蹈教學相結合的優勢，也是對開展教學活動的要求，教師在進行教學內容的樹立以及教案的設計時就應該考慮好這些問題，通過科學的設計引導學生融入到音樂課堂中，在潛移默化的教學中培養其綜合素養。

（二）注意學生創造性思維的激發和提升

音樂課堂的目的并不僅僅是讓學生學會欣賞音樂，學會唱歌，更重要的是通過音樂來培養學生藝術審美能力及藝術修養，培養其想象空間、情感表達能力以及創新力。所以，音樂教學課堂中更應該與舞蹈教學相結合，培養學生利用舞蹈表達音樂的內蘊情感的能力，以及根據音樂進行舞蹈創作的能力，不斷激發他們的創造性思維，逐漸養成創新發展的能力。

四、結語

小學音樂教育的目的是為了培養學生的藝術修養及創造性思維，從而提升他們的綜合素質，為此，將音樂教學與舞蹈教學相結合是最為有效的方式，教師在課堂教學時應該提前做好教案設計，根據小學生的身心發展特點進行規劃，注意培養他們的創造性思維。

參考文獻：

[1]郝萍.小學音樂教學與舞蹈教學相結合的體驗[J].中國校外教育，2015（28）：158.

[2]龍文波.小學音樂教學與舞蹈教學相結合的研究[J].藝術教育，2015（10）：134.

[3]安國雙.現代小學音樂教學與舞蹈教學相結合的體驗研討[J].課程教育研究，2015（24）：208-209.