高中化學復習策略淺談

摘? 要：化學復習要運用科學的思維方式，養成正確的學習方法，縱觀全局，認識整體，構建科學、合理的化學知識網絡，將零、散、雜的化學知識系統化，利用巧妙的記憶技巧將其熟記，終生難忘。本文主要就高中化學復習的方法進行了粗略的探討，旨在幫助學生提高化學復習效率。

關鍵詞：化學思維? 知識網絡? 記憶技巧

化學是一門一實驗為基礎的學科，魅力就在其于與現實息息相關。近幾年來，隨著新課程改革的不斷深入，高考化學試題也發生了一定的變化，總的來說，覆蓋面廣，綜合性強，單一知識點的考核比較少，基本實驗內容題較少，充分體現了知識源于課本又高于課本的原則。而高中化學又是由很多零星的知識點集合而成的，具有“繁，難，亂”的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能做好高中化學的復習呢？

一、培養正確的化學思維方式，養成良好的化學學科思想

任何一門學科的學習，都必須首先構建學科思想，養成良好的思維習慣。化學思想是化學家們在長期的實踐活動中形成的，既是他們對化學研究領域和研究對象的看法和觀點，又是他們研究解決化學問題的思路和方法。掌握好化學思想有利于學生運用化學觀念有效地探求物質變化的規律，有利于學生運用化學的思維去認識和解決日常生活中的化學問題，促使學生積極主動地學習化學知識，培養科學的世界觀。

（一）化學學科思想主要概括為以下三條：

1.守恒思想

化學遵循質量守恒、電子守恒、能力守恒等思想。在探索氧化還原反應的過程中，引導學生由表及里，步步深入地分析，揭開氧化還原反應“得氧、失氧”及“化合價升降”的層層面紗，終于得出氧化還原反應的實質——“電子得失或偏移”，自始至終無不滲透著“對立統一”的辯證唯物主義觀點。透徹理解守恒思想的內涵，為指導我們認識客觀世界提供了科學的理論依據，更為我們利用“質量守恒、能量守恒、電子守恒”等諸多關系解決生活、學習中的一系列問題帶來了不盡的便利。

2.結構決定性質思想

要想學好化學，必須把握結構決定性質的思想。首先，從元素周期律的復習入手，揭示元素間的和諧、統一。在無機化學中同一主族元素性質相似，而且隨著電子層數逐漸增多，得電子能力依次減弱，金屬性逐漸增強，而非金屬性依次減弱，都體現了原子結構對性質的影響。我們研究各類元素、化合物的性質時，首先分析其結構和組成，繼而進行科學的推測和實驗驗證，最后得出結論。這一科學方法源自“內因在事物中發揮決定作用”的哲學論斷。有什么樣結構就該有什么樣的性質，有什么樣的性質就有什么樣的結構！此思想在有機化學中體現得淋漓盡致。

3.動態平衡思想

動態平衡思想是化學學科思想的重要組成部分，是科學思想的集中體現。勒沙特列原理動態平衡思想的結晶，是自然辯證法在自然科學領域的具體化。該原理不僅適用于化學平衡，而且廣泛應用于宇宙間的一切平衡體系。化學變化是一個動態過程，所以必須牢牢把握勒沙特列原理的內容，利用其掌握化學反應平衡、弱電解質電離、難容電解質的溶解等平衡問題。

（二）在以上三大思想的指導下，我們要做好進一步的化學復習，還必須牢記以下幾點：

1.化學中存在一條基本規律，就是物質對立統一、彼此制約、相生相克

比如，氧化還原反應的實質是電子的轉移，也就是說有得就有失，元素化合價有降必有升，有氧化劑就一定有還原劑;酸和堿必能反應，酸性氧化物克堿性氧化物，金屬單質與非金屬單質存在相互制約等。

2.化學反應，很多都是自發進行的

這是由于自然界中一條最普遍的規律——趨向于由有序到無序，由高能到低能量的發展，所有這些都是向穩定的方向發展的。化學復習時必須掌握強制弱的規律，即金屬或非金屬之間置換，強酸、強堿制弱酸、弱堿，沉淀的轉化等。

3.性質越強越容易反應

比如氧化還原反應中，同一還原劑與幾種氧化劑同時混合，氧化性強的先反應;電解過程中，放電能力強的先反應;酸堿中和時，酸堿性強的先反應;沉淀反應時，越難溶于水，溶解度越小的先沉淀。

4.利用數形結合的思想解決化學問題

化學解題過程中常常要用到數學，利用數學方法和思想來看待化學中的有些問題，會使問題變得簡單。比如說根據AlCl3和NaOH的量計算生成Al（OH）3的量就可以用圖形來表示，簡單明了;甲烷二氯取代產物的結構只有一種就是利用正四面體的特征來解釋的;等效平衡的學習中就充分體現了極限的思想;計算題中常常要用到差量法，這是化學方程式中的一種特殊解題技巧，列出理論與實際差量比值來求答案。

二、階段性的知識歸類，形成系統的知識網絡

知識歸類可以使所復習的內容清晰明了，從而更加系統、有條理。首先從觀全局，認識整體。高中化學分為五大模塊：基本理論、元素化合物知識、有機知識和化學實驗、化學計算然后，把握細節，即注重知識縱、橫向的聯系，歸納章節零散知識和重要特性。

三、善于使用口訣、順口溜等記憶技巧

將化學中枯燥的概念、原理或性質特點，用簡潔的語言編成口訣或順口溜的形式，使之形象化，語言簡練、流暢順口，便于記憶，能達到事半功倍的效果。很多人根據豐富的教學實踐，創造了很多常用且重要的化學口訣，比如說氧化還原反應中的“升失氧，降得還，若說劑，兩相反。”還有對于核外電子排布相同的離子的半徑及原子序數的關系中的“陰前陽后，序小徑大。”等。

總之，在化學復習階段，一定要思路清晰，目標明確，一條線貫穿始終地解決問題，切不可一把抓，要有條理、有思想地將散、亂、雜的化學知識串成線，結成網，形成自己的知識結構圖，系統地完成化學體系的構建，利用一些巧妙地記憶方法熟記化合物性質、概念以及原理，這樣在化學的復習中我們就能做到事半功倍。

參考文獻

[1]張睿穎.高中“化學反應與能量”教學策略實踐研究[D].內蒙古師范大學，2019.

[2]曹媛媛.在高中化學教學中促進學生深度學習的研究[D].內蒙古師范大學，2019.

作者簡介

苗利利（1985—），女，漢族，籍貫：陜西咸陽，碩士研究生，中學二級，研究方向：化學學習興趣的培養。