做好小學班主任工作的方法研究

劉漢新

摘? 要：在國家全面實施素質教育的今天，小學階段的教育教學是十分關鍵的，創建一個良好的班集體，做好班級的各項工作，教育培養小學生健康、健全的人格，是小學班主任肩上的重要使命。新時期班主任怎樣全面、有效地做好小學班級管理，是值得每一位教育者深入思考的問題。

關鍵詞：小學? 班主任? 工作策略

班主任是一個班級的綜合管理者，相對其他學科老師來說和學生接觸最多、相處時間最長，小學生正處于自我社會化過程的初級階段，辨別能力差、模仿能力較強。因此，小學班主任的言行舉止和人為修養在一定程度上不僅決定了班級的學習氛圍和學生的學習效果，甚至會影響孩子將來的學習和成長。鑒于此，本文就小學班主任工作的方法給出以下幾點建議，希望能為大家提供有用的借鑒。

一、建立切合實際的小學班級管理制度

良好的班級紀律是教育和教學的基本保障。作為班主任，首先要根據班級實際建立班級規章制度，對于違反紀律的學生，老師要及時與學生進行溝通，對他們進行思想引導幫助他們走出思想誤區，提高自我約束力。在這個過程中，老師要保持足夠的耐心，要相信每個學生在自己悉心的教育下定會進步。另外，督促學生要嚴格按照班級規章制度約束自己，認真改正自身的缺點，遵守紀律;多向優秀的學生虛心學習，共同進步。因此，科學的班級管理制度是做好班級管理工作前提。

二、營造良好的班級氛圍，培養小學生集體精神

現在的小學生大多是獨生子女，他們在成長過程中往往難免會受到家庭的嬌生慣養，導致學生在班級學習生活中以自我為中心，很難與同學和諧共處。針對小學生這種現象，班主任要積極發揮班集體的作用，在班級中營造良好的氛圍，引導學生之間進行溝通交流。班主任在班級的日常管理中可以盡可能地多組織學生進行團體活動，培養小學生的團體意識。通過團體活動增加學生之間友誼，提高小學生的班級榮譽感和責任感，通過言傳身教培養小學生集體主義精神，促進小學生人格的健全發展。

三、讓小學生充分參與到班級管理中來

班主任要成立班干部隊伍，讓學生真正參與到班級管理中來。

首先，班級中由于學生更了解學生，因此班干部這個小團隊對于班級管理能夠發揮重要作用。所以班主任要建立公正的班干部選拔任用機制，鼓勵學生積極參與班干部選舉，組織全班學生投票選出班長、學習委員、生活委員等學生干部，從而協助班主任的工作。班主任要定期與班干部成員溝通，了解近段時間班級同學的學習情況，及時發現問題及時處理;同時班主任要定期與班級同學溝通，鼓勵大家對班干部的工作提出意見，從而起到對班干部的監督作用，樹立班干部的責任意識。

另外，班主任要做到對全體學生一視同仁，對于班長這一特殊職位，可以根據班級的實際情況進行“輪崗制”，嘗試讓每位學生都當一個星期的班長，使每位學生的能力都得到鍛煉，同時體會班長這一職務的辛苦，以后的學習生活中更配合班干部的工作。

四、關注小學生心理健康，做好小學生德育教育

尊重是人與人之間交流溝通的基礎，小學班級的德育工作的核心就是對小學心靈的引導和感化，也只有這樣才能體現出德育工作的時效性。班主任在班級教學管理中尊重學生的人格，學生才能從心里服從班主任的管理。班主任要做到全面尊重學生：在日常的管理與德育教育過程中，尤其是語言和思想行為上對學生最起碼的尊重;在尊重學生的基礎上，關心小學生、愛護小學生，做小學生們的良師益友。同時在班級工作中實施民主原則，讓小學生敢于把自己心里話講出來，提出自己對學習和生活的意見，讓他們成為班級的主人，提高自我認識，逐漸樹立對自己、對班級的責任感，積極向上的學習和生活。

五、樹立榜樣，調動小學生的競爭意識

榜樣的力量是無窮的，每個班內都有一部分品學兼優的學生。班主任在班級管理中，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，以他們為目標，小學生在平時的生活和學習中就有了切實的行動準則和學習動力，進而讓整個班級形成一種凝聚力。另外，班主任可以利用班會或者是課余時間，向學生介紹一些成功者勵志好學、自強不屈的人生經歷，激勵小學生認真學習，培養他們爭當第一的拼搏精神。競爭是一股強大的、潛在的動力。班主任要培養每一位小學生的爭先恐后的競爭意識，在班級內形成友好、互助的競爭氛圍，爭取讓所有學生都能取得進步。

六、班主任要加強家庭、學校之間的聯系，對小學生實現共同教育

為了全面做好小學的教學教育工作，不僅僅是班主任和老師要盡職盡責，同時我們家長也要盡心盡力，全力配合。而且小學生的年齡較小、好奇心強，正處于思維和價值觀形成的重要時期;這就需要老師和家長共同關注小學生的學習和心理方面表現，及時交流。因此，為了能讓小學生健康的成長，學校和家庭可以建立家庭和學校的交流平臺。比如說，班主任可以建立一個班級家長微信群，通過微信相互之間加強交流和溝通，針對小學生的情況與各位家長進行溝通交流，及時發現問題及時解決，從而共同完成對小學的教育工作。

結語

綜上所述，新時期的小學班主任要做好班級工作，要及時轉變教學觀念，創新工作方法，教學管理中以小學生為主體，充分發揚班級民主，與小學生建立良好的師生關系，讓全體學生積極參與到班級管理中，充分調動他們的積極性和創造性，挖掘他們自身的潛力，培養他們獨立自主的精神和自我約束能力，合理利用競爭評價機制，做到家庭、校園共同教育，切實提高小學生班主任工作的實效性，促進小學生全面進步。

參考文獻

[1]張建英.抓好小學班級管理做好班主任工作——論小學班主任的管理工作[J].課程教育研究，2014（16）：193-193.

[2]劉巧敏.點滴見著數管理細無聲——淺談如何做好小學班級管理工作[J].文理導航，2017：90.