提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的思考

張宇光

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生的統(tǒng)一。”在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師通過組織和引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大的成功，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。

一、平時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”意思是說學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，卻毀于隨隨便便。有很多小學(xué)老師在上課過程中總會提到某某學(xué)生坐姿很端正，坐得真好;也有老師會表揚某某學(xué)生字寫得端正認真，雖然只是一句話，一個很小的細節(jié)，但是在表揚一個同學(xué)的同時又給予了其他同學(xué)一個學(xué)習(xí)的榜樣，使得全班的學(xué)生都能向受表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。上課坐姿端正，寫字認真，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要的一部分，這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生上課能夠認真聽講，更是讓學(xué)生在潛意識中學(xué)習(xí)做人要端端正正，做事要一絲不茍，這對學(xué)生的將來有著巨大的影響。有的老師會抱怨班級的學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，上課講話聲音很大，學(xué)生坐得也不端正，給人感覺上課非常隨便，試想為什么會出現(xiàn)這樣情況？肯定有老師沒有管好課堂紀(jì)律，所以學(xué)生出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師只有在平時中培養(yǎng)好學(xué)生做事的態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生才會逐漸改變自我，改正這些上課過程中的不良行為，學(xué)生才會認真聽講，這樣的課堂效率必然會提高很多。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么在以后的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自然而然地就會有好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，課堂上的學(xué)習(xí)效率必然是事半功倍。

二、豐富課堂語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

有學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師，所以數(shù)學(xué)成績很理想，也有學(xué)生討厭數(shù)學(xué)老師，認為數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，數(shù)學(xué)成績也是一般般，可見教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者是多么重要。在教學(xué)過程中，一個風(fēng)趣幽默的教師必然讓課堂輕松愉快，而一個兇神惡煞的教師也會讓課堂死氣沉沉。有老師在講解用字母表示數(shù)時，課堂中講解到一只小豬一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只小豬兩張嘴，四只眼睛八條腿，以此類推。但是這位老師通過有節(jié)奏感的朗讀，讓學(xué)生哄堂大笑，瞬間把學(xué)生的注意力集中到課堂上，所有學(xué)生都很積極地參與到這一題目中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。可見，幽默是一種既健康又優(yōu)美的品質(zhì)，它使得枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在歡樂中積極參與到課堂，充分提高了課堂效率。

學(xué)生之間是有差異的，不僅反映出了作業(yè)質(zhì)量的差異也反映出作業(yè)速度的差異。那么在這一學(xué)習(xí)過程中，教師要給予不同的鼓勵。對于做得快的同學(xué)，可以說：“你的速度我很滿意，你的質(zhì)量有怎樣的表現(xiàn)呢？我很期待哦。”也有同學(xué)做的比較慢，或者不會解決問題，那么教師可以給與鼓勵性評價，可以說：“從你認真的眼神中我懂你了，即使你沒做完但是你做得非常認真，我很欣賞你。”類似這樣鼓勵性的話語既使學(xué)生得到滿足，又促進學(xué)生不斷地往前進步，學(xué)生在這樣輕松的課堂中，得到的不僅僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)的樂趣，提高的不僅僅是課堂效率，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、借助多媒體，讓學(xué)生帶著興趣參與課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)也要與時俱進，越來越多的科技走進了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。多媒體作為一種常用的教學(xué)工具，通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得多姿多彩，從此學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再一味地面對無趣的黑板，一味地看著僵硬的粉筆字，數(shù)學(xué)知識變得活靈活現(xiàn)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率。

例如在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊“三角形的面積”時，教師通過多媒體展示兩個完全一樣的三角形，讓學(xué)生想一想怎么把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形呢。學(xué)生先自己動手擺一擺，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進行拓展，在學(xué)生擺完后通過多媒體演示，旋轉(zhuǎn)其中一個三角形可以拼成一個平行四邊形，把三種不同的拼法都用多媒體演示出來，通過直觀的視覺突擊，讓學(xué)生在興趣中掌握了不同的拼法，使得學(xué)生對三角形拼成平行四邊形有了更深的認識，全班學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入了更深層次的思考。

又如，在教學(xué)“圓的周長”時，通過多媒體展示出一個圓，然后運用動畫，一個小紅點在圓周上運動一圈，使學(xué)生感知到“圓周曲線的長度就是圓的周長”，在測量圓周長的過程中，想一想有什么方法可以量得圓周曲線的長。通過觀察討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以通過滾動圓一周或用繩子繞一圈來解決這個問題。于是教師在學(xué)生動手操作完后又用動畫演示圓滾動一圈，顯示出圓滾動的痕跡，圓周曲線轉(zhuǎn)化成直線，很巧妙地滲透了化曲為直的數(shù)學(xué)思想，這一動畫讓學(xué)生興致盎然，學(xué)生對化曲為直有了非常深刻的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也完全被調(diào)動了起來。

總之，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著興趣參與課堂，帶著自信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高，讓學(xué)生因為數(shù)學(xué)而感到自豪，感到驕傲。

（作者單位：江蘇省宜興市和橋?qū)嶒炐W(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原