讓愛成為孩子生命成長的底色

陳慧

愛是育人的核心。一名教師要做到愛學生并不難，難得的是能全心全意愛班里的每一個學生。工作中，班主任要抓住每一個學生身上的優點和可愛之處，時刻想著如果他是我的孩子，我會怎么去教育他;要平等地對待每一位學生，讓每個孩子都能分享到教師的關愛。

一、平等是誠心的愛

每個班里總有一些讓教師特別關注的孩子，他們要么是調皮好動，要么是不自信。作為教師，絕對不能忽視這一部分學生，相反，應該給予他們更多的愛，將教師“與人為善”的愛心和班集體“普遍友愛”的思想傳遞給他們，讓他們得到更多的關注。在班集體中，教師要精心營造出平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗到來自集體的溫暖和同學的友誼，充分感受到自己在同學面前有一言之位、在班里有一席之地，鼓勵學困生參與班級管理，在管理別人的同時，自己也在不知不覺中潛移默化地克服了自身不良的行為習慣。

班里有個叫小方的孩子，開學第一天，他就不愿意進教室。筆者與他的父母進行了幾次深度的交流，得知他家人對他都比較溺愛，造成他的驕縱任性。經過筆者“連哄帶騙”式的工作，這才勉強進了教室。可現實是即使他進了班級，也是思想不能集中，完全游離在課堂之外，嚴重影響到其他學生學習和課堂紀律。筆者不能讓小方長此以往繼續下去，便經常耐心地開導他、鼓勵他，希望他能認真聽課，舉手發言，大聲朗讀。終于，有一次在課堂上他主動舉手要朗讀，而且聲音洪亮，態度認真，筆者立即表揚了他。經過這次之后，筆者漸漸發現他每每讀書都很積極，原來教師的表揚對他還是有效果的。

二、嚴格是深沉的愛

對學優生，筆者從不寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直、熱情、積極向上的人。學優生不僅僅是學業上要優，人品更要優。對于整天被人贊譽的學優生，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，才能克服自身的弱點，揚起風帆再前進。

班長小伊學習成績優異，態度端正，自律性強，協助班主任管理班級，主動幫助同學，可以說是品學兼優的典型。但即使是這么優秀的孩子，作為教師也不能忽視他們，要多關注他們的心理健康成長，讓他們知道不能做井底之蛙，要明白學無止境的道理，要不斷追求更高更好的狀態。教學中，筆者發現小伊每次作文都認真對待，寫得非常好，經常在課堂上被當作范文，于是就推薦她去參加比賽，得到鼓勵的她果然不負眾望，取得了一等獎的好成績。這一次的獲獎讓小伊認識到學習的范圍非常廣泛，在各個領域都有優秀的學生，自己只是其中的一員，要不斷努力。

三、關注是傾心的愛

一個班集體中最容易被忽略的群體是中等生，因為他們既不像學優生那樣容易產生優越感，也不像學困生那樣容易自暴自棄，他們有比較穩定的心理狀態，但他們也希望得到教師的重視，但又因為自己不是特別優秀害怕展示自我。對此，筆者根據每個人的實際情況，調動他們的積極因素，理解他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，讓他們感受到教師對自己的關注，在教師的關愛中健康成長。

通過相處筆者深深感受到，中等生雖然在各方面可能都不太優秀，但是他們都有自己的優點，只要教師善于挖掘就能發現，然后根據每個同學的特點，為他們搭建展示的平臺。他們在活動中不僅得到鍛煉，更增加了他們的自信。為了進一步提高學生的勇氣和能力，充分利用節日開展各項形式的活動，諸如聯歡會、詩歌朗誦、情景劇表演、辯論賽等活動。通過這些活動的開展，筆者逐漸感受到中等生的進步和成長。

四、攜手是用心的愛

要想教好每一個孩子，班主任還要與家長攜手并進。最好的教育是家長支持教師，教師支持學生，如果家長非常支持教師的工作，那教師也能更好地更專注地教育孩子。要想得到家長的支持，首先要有良好并有效的溝通，和家長之間的溝通方式有很多種，可以家訪、電話聯系，還可以當面交談等，多種渠道了解學生。無論如何，教師都要以誠相待，多給家長一些理論和方法上的指導。如果家長感受到教師對自己孩子的關注和重視，也會積極配合。當然家長也是各有不同的，教師要善于與不同類型的家長溝通。

愛學生是對教師最基本也是最重要的要求。只有對學生一視同仁，真誠地愛每一個學生，并把愛付諸行動，用平等、尊重、理解、信任他們。做到尊重學生的人格、需求和想法，理解他們的幼稚和天真;做到信任他們的潛在能力，敢于放手讓他們去實踐中鍛煉;做到嚴格要求學生，對孩子出現的錯誤及時指出并給予糾正，真正做到對學生認真負責。

沒有愛，就沒有教育。用無私的愛給孩子的生命涂上底色，點燃孩子心中的明燈，照亮孩子前進的道路。

（作者單位：安徽省合肥市臨泉路第二小學）

責任編輯：王鋒旗