大學無機化學題庫建設—簡答題題庫的組建

張恒強，吳 瓊，楊博超，李維芬

(河北民族師范學院，河北 承德 067000)

化學作為自然科學中一門重要的學科在不斷提高人類的生活質量方面起著重要作用。例如：在食品與藥品方面，人們利用化學生產(chǎn)出化肥和農(nóng)藥,以此來增加糧食產(chǎn)量，保障人們足夠的糧食需求；人們利用化學合成藥物,以抑制細菌，病毒和各種疾病,來保障人們身體健康；在材料與能源方面，人們利用化學開發(fā)出新能源、新材料,以此來改善人類的生存條件；在保護環(huán)境方面，化學的作用同樣是功不可沒，人們利用化學使得自然資源充分利用，使得生態(tài)環(huán)境更加的優(yōu)良，實現(xiàn)人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展，使人類生活得更加美好。

不僅如此，化學同數(shù)學物理生物等學科一道共同成為了自然科學迅猛發(fā)展的基礎。與許多的領域都有著聯(lián)系，并且產(chǎn)生了諸如生物無機化學等一系列的交叉學科。化學也成為了人類創(chuàng)造自然和改造自然的重要科學支柱。

那么作為化學學科中最重要的一門分支學科無機化學當然也應該是重中之重。無機化學又是高等院校中一門重要的專業(yè)基礎課程，一門重要必修基礎課,是化學其他學科的理論基礎。無機物質是包括除了有機化合物以外所有的元素及其化合物，所以無機化學的研究范圍是十分廣泛的。而且，化學科學中一些重要的概念和規(guī)律大多數(shù)也都是在無機化學的發(fā)展過程中形成和發(fā)現(xiàn)的；所以在化學學科中的其他分支學科都是由此分化出來并成長起來的。由此可見，無機化學是化學學科的基礎。因此，學好無機化學就是能否掌握化學這門科學的關鍵。

1 新時期對高校無機化學教學的要求

1.1 科學技術發(fā)展對高校無機化學教學的要求[1]

當今世界科學技術發(fā)展十分的迅猛，知識儲量和更新的速度也日趨加快。那么在新的時代新的環(huán)境下化學的教育和教學也應該與科學技術的迅速發(fā)展相對應，這樣才能為國家和社會培養(yǎng)出符合新時代和新環(huán)境下的與時俱進的人才，反之，教育的快速發(fā)展又能更好的促使科學的快速發(fā)展，兩者是相輔相成共同發(fā)展的。化學是一門基礎學科，它應該與現(xiàn)代科學相互促進，共同進步。化學的這些突出的特點應該在高等院校的無機化學教育教學活動中有明顯的反映。

1.2 高校模式的轉變對高校無機化學教學的要求

不同形式的綜合性課程已經(jīng)成為現(xiàn)階段課程模式改革的一種常見的趨勢。從傳統(tǒng)的、單一的以化學為中心的形式向材料化學、醫(yī)學化學、醫(yī)藥化學、生物化學、物理化學、環(huán)境化學等交叉形式轉變。這些轉變在高等院校無機化學教學內(nèi)容中都應當有明顯的體現(xiàn)。高等教育改革的核心是教學質量方面的改革,教學質量的提高是一項復雜的，多方面的，經(jīng)過不斷嘗試的系統(tǒng)工程,這其中無機化學題庫建設就是最重要的組成部分。

2 題庫建立的基本情況

2.1 題庫建立的目的[1]

高等教育改革的核心是教學質量方面的改革,教學質量的提高是一項復雜的，多方面的，經(jīng)過不斷嘗試的系統(tǒng)工程,那么這其中無機化學題庫建設就是一個最基礎、最重要的環(huán)節(jié)。無機化學題庫建設是課程建設的重要組成部分，它是推進無機化學教學和考試分離，客觀的評價教師的教學水平和學生的學習效果，促進教學質量進一步提高的重要的教學手段。按照現(xiàn)代高等教育管理的要求，完善我校現(xiàn)有無機化學題庫，進一步推進我校該項試題庫建設工作，保證試題庫的豐富性、可靠性和合理性。力爭使我校基本實現(xiàn)無機化學學科基礎課的考試由試題庫命題，促進考試命題的規(guī)范化、標準化和考試的科學化。

2.2 題庫建立的必要性[2]

當前，很多學生存在平時上課不認真聽講，下課不認真復習，對待課后作業(yè)不認真完成并且抄襲嚴重等現(xiàn)象；并且考核方式是由單一老師出題，可能存在試題內(nèi)容重復、單一、知識點考核不全面等問題。在無機教研室老師的組織下，建立了較為完善的《無機化學》試題庫。《無機化學》題庫的建立是課程建設的重要組成部分，有助于考試管理工作的規(guī)范化、考試管理工作的標準化、考試管理工作的科學化，在實質上助于推進教考分離，有利于客觀評價教學水平和學生學習效果和促進教學質量的提高。

無機化學是我校化學與化工系各專業(yè)的一門重要的必修基礎課,同時也是化學學科下屬的分支學科的理論基礎。但由于各專業(yè)的培養(yǎng)目標和性質略有不同,所以在無機化學教學學時存在差異,教學目標和教學要求也不完全一致,所要求掌握的側重點和內(nèi)容也不盡相同。因此各專業(yè)期末考試試卷不能只用同一套試題來檢測不同專業(yè)的考生。同時,無機化學這門課程涉及的特殊符號,基本概念,尤其是化學反應方程式都十分的繁多凌亂,這就致使教師在編組試卷時工作量較大。因此,采用計算機在所錄題庫中隨機抽題組卷,這樣不僅減輕了教師的工作量，還使考試更加規(guī)范化。建立無機化學試題庫系統(tǒng),是十分必要和重要的。

2.3 無機化學題庫現(xiàn)狀

無機化學結業(yè)考試試題的卷面題型共分為六種題型，包括：選擇題，多選題，計算題，綜合題，判斷題，填空題等題型。難度由A易 B一般C難D較難依次增加。但由于題庫建立的年代久遠隨著新的教學計劃實施和新編教學大綱及新版教材的使用,新教材內(nèi)容有增刪,部分知識點的提法有變化,而原題庫中的試題已老化。并且近些年世界科技水平的不斷進步和迅猛發(fā)展，我校現(xiàn)有的無機題庫無論是在題量上還是在試題的新穎度上都急需的擴充和更新。應該與時俱進與現(xiàn)在的發(fā)展水平相吻合。

3 建立題庫的準則

3.1 科學性

這里是指的科學性是要有科學的建庫理論作指導,應該以新的無機化學教學大綱和所用的無機化學教材為依據(jù)來確定相應的素質教育和學生應掌握的知識能力點體系進行編寫試題，并且熟悉所選教材的各種版本和各種不同教材，因為由于編者的不同那么其編寫教材時的側重點也可能會有所不同。因此應根據(jù)我校無機化學的教學大綱來進行篩選試題，挑選符合我校情況的試題。在建庫過程中以現(xiàn)代教育理論中有關考試的理論,如教育統(tǒng)計學等為依據(jù),給試題和試卷科學的,而且是便于識別的量化指標。入選試題以國家教委高等學校無機化學課程為依據(jù),既要保證覆蓋面廣,又要突出重點,又要確保不出現(xiàn)偏題、怪題、不符合實際等試題。

3.2 實用性

我們認為題庫的建立不能是僅僅滿足常見的訓練檢測、單元測驗、期中考試、期末考試等考試的需要,為了使題庫的作用更加的突出，更加的明顯，更加具有實用性，因此提出研制多功能考試題庫的設想。例如，在建立題庫時可以加入大量的各高校歷年的考研真題，這樣可以使有意向考研的同學提供了便利條件，從而大大加強了題庫的實用性。那么題庫的作用就不單單是考試這一項功能了，使得同學們極大的受益于題庫所帶來的效果，使得同學們可以通過無機化學題庫加大對無機化學的學習興趣，對無機化學有更深刻的了解，對無機化學的學習上升到更高的層次。

3.3 創(chuàng)新性

建立健全適合于本學院、具有本學院獨具特點的題庫是一項繁瑣的，開拓性的工作,那么必然是創(chuàng)新性的行為。如果沒有創(chuàng)新只是單純的在數(shù)量上進行擴充，而沒有質的飛躍那也只是徒勞的在做體力活。那么，這就要求我們應該力求在無機化學題庫建立的方法上、手段上和技術上等等方面上大膽應用新的知識、新穎的內(nèi)容,尤其是在選題等內(nèi)容上要盡量的緊扣無機化學發(fā)展的前沿成果，積極跟上時代的發(fā)展趨勢，與時俱進。

3.4 廣度性

在建立題庫是時，題庫應該覆蓋教學大綱的所有內(nèi)容，而且還必須將課本的每一部分考到，同時還要突出重點和難點。這就要求題庫試題種類要全面要具有足夠大的廣度，詳細的覆蓋整個課本，在內(nèi)容上遵循教學大綱，在重難點上要做到突出教材及每一章每一節(jié)的細節(jié)，應該做到整本書的每一個角落每一個知識點有所體現(xiàn)。不僅如此，要想使題庫做到覆蓋面廣，內(nèi)容全面就不能僅局限于本校所學的課本，應多借鑒其他的不同版本的無機化學教材，參考書，學習指導等等。這樣才能做到實體覆蓋面廣，內(nèi)容豐富全面。

3.5 嚴謹性

建立題庫不僅僅是為了訓練檢測、單元測驗、期中考試、期末考試等考試的需要，更重要的是無機化學教學過程中的一個不可缺少的評價方式，也是為了給學生提供考研復習的便利條件。所以題庫中的所選的試題應該嚴謹不能出現(xiàn)學術性的問題，所給出的答案必須詳細正確。應做到有問題的試題不用，模棱兩可的答案在與老師探討后再用。保證題庫的權威性。

4 建立題庫的步驟

4.1 制訂教育目標的雙向細目表

題庫的建立就是為了推動教學的進步，同時至關有效的能夠直觀有效的體現(xiàn)出學生的真正的水平。試題庫并不是試題數(shù)量足夠多就說明具有權威性，而是具有知識結構的試題庫。題庫要的是質的飛躍，而并不是單純的量的突破。因此為了保障題庫的質量，應該首先要做的就是建立各章節(jié)的知識與技能的雙向細目表。根據(jù)雙向細目表，可以初步確定這項知識的題型、能力層次、難易程度等參數(shù)等等。在綜合題中大家都有所感觸，綜合題大多數(shù)為對運用物質的性質和理論來解釋某種現(xiàn)象或根據(jù)物質之間的相互反應進行推斷的類型的題，難度系數(shù)較判斷題和選擇題等客觀題稍有一些難度，一般要求學生對知識的理解、應用的層次。所以在編制試題時可以分為易、較易、較難、難四個層次，分別占10%、40%、40%和10%。各章節(jié)的雙向細目表見附錄。

4.2 試題的收集

試題的收集一共有三個來源。第一個來源是本校本科專科所使用的無機化學教材和無機化學學習指導等書。第二個來源是其他高校所用的與本校不同的教材和參考書和同一本教材的不同版本。諸如，由吉林大學，武漢大學等高校合編由高教出版的《無機化學》(第二版)和(第三版)、由北師大，華中師大等高校編寫的由高教出版的《無機化學》(第四版)、由蘭州大學出版的《基礎無機化學》、由大連理工大學編寫的《無機化學》(第五版)、河北師范大學等合編的《無機化學》等一系列的無機化學教材。第三個來源是包括河北師范大學、河北大學等大學研究生入學考試歷年的考研真題。

收集試題時根據(jù)基本準則，并且要體現(xiàn)出所收試題的代表性和廣泛性。只有這樣嚴格把關才能提高無機化學課程的教學質量，促進無機化化學教學改革的全面進行，才能在教學過程中的各個階段，如章節(jié)測試、階段測試、期中和期末考試甚至是將來本校研究生入學考試中組合出合適的試卷。

4.3 試題的篩選

在試題收集完畢后要對試題進行必要的篩選工作，按照之前我們所制定的題庫建立的基本準則對所選的試題進行精細的篩選，“取其精華，去其糟粕”對于那些偏題，怪題，重復的題以及難度系數(shù)過高的試題予以刪除。對于那些模棱兩可的有爭議的試題，向老師請教后再行定奪。對于那些沒有答案或答案不詳細不正規(guī)的試題，向老師請教。經(jīng)過一番篩選，剩余的試題即可作為題庫的試題來源。

4.4 試題的收錄

在以上工作都完成的基礎上，按照授課教師所用教科書章節(jié)劃分將無機化學劃分成了二十個章節(jié)，并設定了填空題、單選題、多選題、判斷題、計算題和綜合題6種題型。然后根據(jù)試題的題型、章節(jié)、內(nèi)容、答案、難易程度、能力層次等條件進行有規(guī)律的編號。每一道題必須對應著唯一的編號，不能重復，否則入庫后不易查找。編號的規(guī)則如下：

1、試題號由7位組成，第1位及第7位是字母，其余為數(shù)字。

2、試題解答號由8位組成，第1位及第7、8位是字母，其余為數(shù)字。其中第8位是字母J，代表答案，其余含義同試題。

并將每一道試題分別用Word文本保存文件名即是試題編號，同樣對應試題的答案也分別用Word文本保存文件名即是試題答案的編號。這樣依次有序的錄入到題庫系統(tǒng)中。

4.5 題庫的定期更新

現(xiàn)在科學進步飛快，科學技術日新月異。因此，對于試題庫也應該跟隨時代的潮流定期的對題庫進行更新，這樣才能保證題庫的內(nèi)容全面，覆蓋范圍廣，從而具有權威性。

5 題庫建立的質量評估

5.1 信度

信度主要是指測量結果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性，即測驗結果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、一貫性的真實特征。和信度相關的一個概念是效度，信度是效度的前提條件。信度只受隨機誤差的影響，隨機誤差越大，信度越低。在教育測量中信度是指使用同一試卷對考生重復測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數(shù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 因此，信度可用來保證考試結果的穩(wěn)定性和可靠性。信度越大，誤差越小，表示其結果就相當可靠。一般來說，信度為0.9，表示測量非常可靠。我們可以采用克龍巴赫提出的α系數(shù)的方法，其計算公式為：

5.2 難度系數(shù)

難度是衡量試題難易程度的指標。在使用計算機進行自動組卷過程中，試題難度分布設計得是否合理至關重要，若一份試卷使學生成績普遍都很高，或是普遍都很低，都是失敗的。因此，必須合理地設計試卷中試題的難度分布，使其達到或是基本達到組卷的預期要求。在經(jīng)典教育測量理論中，對于每道試題的難度系數(shù)是使用通過率來表示[3-4]。例如：

1)對于客觀性試題，其計算公式為：

其中，Di—第i題的難度系數(shù)；Ci—答對第i題的人數(shù)；Zi—參加第i題考試的總人數(shù)

2)對于主觀性試題，其計算公式為：

其中，Di—第i題的難度系數(shù)；Pi—第i題的平均得分；Mi—第i題的總分。

由此可看出，0≤Di≤1，而且Di越小，試題越難，Di越大，試題越簡單。

在一份試卷中,試題的難易度要形成一定的梯度，不能過于難亦不能過于簡單。這樣才能較好地區(qū)分考生對掌握知識的程度與能力，一般認為，難度系數(shù)Di在0.3～0.7之間的試題是中等難度題，Di在0.8以上的試題是難題；Di在0.3經(jīng)下的試題是容易題。一份試卷中的各題難度系數(shù)Di通常在0.1～0.9之間，難易題的比例:易∶中∶難= 3∶ 5∶ 2。

5.3 區(qū)分度

區(qū)分度是指試題對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度。如果一個題目的測試結果使水平高的考生答對(得高分)，而水平較低的考生答錯(得低分)，它的區(qū)分能力就很強。題目的區(qū)分度反映了試題這種區(qū)分能力的高低。一般認為，區(qū)分度的數(shù)值達到了0.3，便可以接受；低于0.3的題目，區(qū)分能力差計算公式為：

其中，D—區(qū)分度；MH—高分組(總分最高的27%的學生)全體考生該題得分之和；ML—低分組(總分最低的27%的學生)全體考生該題得分之和；N—所有考生總人數(shù)的27%；H—該題得分最高；L—該題最低得分。

項目區(qū)分度多高合適也和測驗目的密切相關。就學績測驗而言，一般要求項目與總分的相關達到、0.20以上，高分組與低分組通過率之差達到0.15～0.20以上。一般認為D>0.40，該題非常優(yōu)良；D<0.19，該題必須淘汰。但是這一標準也不是絕對的。一個測驗用于選拔，其區(qū)分度應該高一些；如果一個測驗只是用于考察學生的掌握情況，可不考慮區(qū)分度，即使區(qū)分度為0。

5.4 效度

效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。效度是指所測量到的結果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高。

在教育測量學中效度是指考試有效性或正確性的質量指標，考試效度的高低反映著考試是否達到它的預定目的，是否考了要考的內(nèi)容。

6 題庫建立的優(yōu)勢

6.1 有助于試題的保密

考試最重要的作用就是鑒定和選拔,所以，這就要求試題必須具有足夠的信度和效度。然而要想保證考試具有足夠的可信性和有效性,那么首先就要求考試試題具有高度的保密性,這是從古至今對考試的共同要求，也是最基本的要求。如果出現(xiàn)了漏題的情況，那么，考試就失去了它該有的效果，也就失去了考試的意義和作用。所以說,想要保證考試的具有極高的可信度和可效度,做好試題的保密工作是尤為重要的。如果是用人工進行試題的編組工作那對于試題的保密的工作就難免能做到密不透風。但將試題錄入題庫中，每次在出考試試卷時都是由電腦隨機在題庫中抽取并組成試卷，這樣就可以大大提高試題的保密性。

6.2 有助于保證考試成績的可靠性

由于題庫的試題量足夠大,難度和區(qū)分度也都適中,能避免由于人工出題而帶來的難易度不均衡等問題，并且有固定的標準的答案。因而采用由題庫提供試題隨機在題庫中抽取并組成試卷進行考試的方法,能保證考試的公平性和考試成績的可靠性。傳統(tǒng)考試是所難以實現(xiàn)的[5]。

6.3 有助于不斷提高考試質量

按照題庫建立的要求,凡是題庫中儲存的試題,都應在試題卡上詳細記載試題的來源、內(nèi)容、使用情況、編寫時間,以及測試結果的各種統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)等有關資料。這既為研究考試人員提供素材和輸送信息,又可通過研究成果促進考試內(nèi)容和方法的改革,從而不斷提高考試的質量，并且有助于時刻更新題庫，彌補題庫的不足，使題庫更加的完善。

7 結論

為了使本校的無機化學題庫更加的完善，更加全面，覆蓋面更廣。所以此次建立無機化學綜合題題庫，嚴格按照要求進行，層層把關，盡量避免不必要的錯誤。在每章原有的基礎上又增加了二十到三十道的綜合題，并且層次分明、內(nèi)容覆蓋面廣、質量有保障，可以直接用于教學中，或考試中。基本上完成了對原有無機化學題庫的更新。