小學班主任心理輔導工作初探

宋麗明

(遼寧省盤錦市大洼區新建學校 遼寧 盤錦 124200)

由于小學生的生理和心理都尚未成熟，正在發育階段，他們面臨學習生活以及人際交往時難免會出現心理上的一些問題和困惑，家長和老師若能及時給予心理輔導，這會對孩子們的成長發育有積極作用。班主任是班級管理的主要負責人，關注學生的心理動態和搞好心理輔導工作可謂是責無旁貸，這也是班主任工作的關鍵點。所以，作為班主任一方面重視心理輔導，一方面掌握學習一些心理輔導方面的科學有效的方法。

1.當前學生存在的心理健康問題

1.1 厭學情緒。現在學生學習都是以分數來評定一起，學生面對老師、父母、分數等各方面的壓力，將會失去對學習的興趣，小學生學習失去興趣主要表現在對學習動機的扭曲、消極對待學習、逃避遠離學習，而當這些心理行為的產生，將會造成他們在課堂上不專心聽講、不主動完成作業，學習也失去了目標。

1.2 孤僻情緒。這些情緒的產生會使學生一些學生不知道怎么與他人相處，獨來獨來，不愿意與其他人交流、玩耍，對他人有一種戒備、厭煩的心理。這些消極的情緒產生大多數與他們的成長經歷有關，將會影響他們的健康成長。

1.3 自卑情緒。這種自卑的心理是一種軟弱和無主的一種情緒。自卑感會讓學生產生一種輕視、貶低自己的情緒，認為自己什么都不如別人，缺乏勇氣和自信，不敢去嘗試，害怕失敗。

2.班主任如何開展心理輔導工作

2.1 創設心理輔導氛圍。要培養小學生良好的心理品質，為他們創設一個文化氛圍濃厚的學習、生活環境是非常重要的。環境的隱性教育和間接教育作用，一旦和動情、曉理、立志、踐行這些顯性教育、直接教育的內容結合起來，就可以起到相得益彰、兩全其美的作用。有序的學校管理，優美的校園環境，良好的校風、班風，和諧的人際關系，濃厚的學習氛圍，共同的理想目標，都會使小學生在心理上受到潛移默化的熏陶。為此，我們應該本著“一切為了學生”和“為了學生的一切”原則，積極創建團結協作、互助友愛、樂觀向上的班級環境和豐富多彩、輕松活潑的課外環境以及優美文明的校園環境。面對社會上一些不良影響和學生的現狀，我們應把堵與導結合起來，搞活動、抓評價、促規范，通過凈化、美化、綠化校園，陶冶學生，挖掘校園文化內涵，使學生在心理上產生集體規范的認同效應、校容校貌的陶冶效應、人際關系的凝聚效應和良好校風的導向效應。

2.2 尊重學生人格平等。小學生的個性十分明顯，由于小學生年齡小，生性活潑，心智不健全，容易受其他因素的干擾，對小學生身心健康發展會有不利影響。所以，班主任進行學生心理教育輔導的時候，就必須體現出師生人格平等，雖然班主任與學生存在一些距離，讓學生敬仰和敬畏班主任，會快速地解決一些事情，但實際上在班主任這種工作中，導致小學生內心真實感受得不到宣泄，師生之間的矛盾得不到解決，無法從根本上解決問題，讓師生雙方感受到挫敗，不利于小學生身心健康發展。尊重學生人格平等，讓小學生充分體會到班主任的人格魅力，才能促使心理教育輔導活動順利開展，充分激發學生的積極性，促進小學生身心健康發展。

2.3 開展心理咨詢室。為了讓學生的心理健康發展有一個更大的平臺，教師還可以開展心理咨詢室，讓心理出現問題但是想要解決的學生有解決的措施。教師需要保持和學生良好地師生關系，讓學生可以有勇氣進入輔導室向班主任進行傾訴。所以在心理輔導的初始階段，教師更要把握好自己和學生的關系。在輔導過程中，教師要用溫和熱情的態度來面對每一個進入心理輔導室的學生，保持一個適合的態度來和學生進行交流，引導學生傾訴出心中的苦悶。

比如，讓學生感到放松和和諧的氛圍，教師可以使用一些正常的問候、討論天氣讓學生不感到緊張，消除學生的戒備心理，感到非常地親切。當班主任感受到學生已經敞開心扉時，就可以引導學生進入正題，便于科學有效地解決學生的問題。每個人都有一定的隱私，所以為了讓學生可以完全地放開自己，在對學生進行心理輔導之前，教師可以向學生提出保密性的問題，保證對學生所傾訴的內容做出一定的肯定，消除學生的戒備，讓教師對學生的心理探索的路程可以有效進行。

2.4 組織豐富多彩的活動。心理健康教育要以校園文化建設為基礎，以特色學校的特色為特征，這種環境是人文化和自然化的有機結合。如果在教室、走廊里貼上一些生動活潑的圖片和條幅，愛衛生、講文明、樹新風等名人佳句，學生會在潛移默化中形成良好的習慣。還可以充分利用教室里的黑板報。激發學生的求知欲和創造性，在每期的黑板報都留下一個板塊開辟一個欄目——心靈繹站。學生在日常生活中遇到的難題可以用幾句簡短的話寫下來，激發學生的求知欲。學生智慧的火花在這小小的板塊中閃現。另一方面，班主任要整合學校、家庭、社會服務的心理健康教育力量，與家庭、社會聯手，為學生營造一個以學校為中心，家庭、社會共同參與的大系統、大氛圍的心理健康教育。畢竟學生的很多的心理問題源于家庭和社會，單靠學校的力量開展心理健康教育是不夠的。

總之，隨著生活節奏的日益加快和社會競爭的日益加大，當代小學生的心理健康面臨著越來越多的問題。學校應該采取積極有效的措施，加強對小學生心理健康的輔導。但是要做好學生的心理輔導工作不是一件輕而易舉的事。小學班主任應該充分利用班級管理這個渠道，從平時的點點滴滴做起，只要教師擁有愛心，樹立正確的教育觀念，通過正確的心理輔導方法，就能讓學生健康地成長，成為陽光的一代新人。