新時期初中班主任工作的創新管理

姑麗那爾·依布拉依木

(新疆伽師縣和夏阿瓦提鎮中學 新疆 伽師 844300)

初中學生時期是學生從童年到少年的一個過渡時期，隨著年齡的增長、身體上的變化，學生的心理也隨之改變著，是建立理性思維的初始階段，逐步對人、事物有了自我評判的意識。隨著學科的增加、學習壓力變大，學生的心理也隨之變化。在初中階段是少年初長成建立良好人格素養的時期，作為初中班主任不僅僅是為了完成教學任務而工作。在現今社會中培養具備良好素養并喜愛學習的人才是作為初中教師應該認識到的問題，本文將展開詳細論述。

1.新時期初中班主任工作中存在的問題

初中學生介于青春期的懵懂期，對異性的形象和自我形象都開始了注重，作為初中班主任面臨青春懵懂期的學生，我們不能一味的用成年人傳統觀念來遏制。初中班主任在管理過程中，不能一直處于一種只為了教學工作任務而工作，而忘記面對的是培養祖國未來具備良好人格素養的一批人。就這幾個問題我們制定幾點管理辦法，來提初中班主任管理工作。

2.新時期初中班主任如何開展創新管理

在初中階段，學生的心理成長直接影響其之后的發展，在這種特殊時期，教師人員能夠進行良好的德育教育是至關重要的。初中各個學科中，數學這一門學科帶有嚴謹性邏輯思維強的特性，能夠培養學生精益求精的精神。數學課堂上教師可以為學生講述歷史上的數學家的故事來引導學生對數學的興趣，避免一味的講解方程式的教學方式。學習不應該只是被動的接受、反復練習以及強化記憶的一個過程，就數學課來說，本身就帶有一種枯燥性，很多從小學時期遺留下來的數學問題，在初中階段得不到良好的改善會給以后的初中高中數學的學習帶來不良的后果。開創新型的教學模式不僅僅只是教師把知識理論教給學生，而是引導學生探究問題結論，幫助學生在學習過程中發現問題，解決問題同時掌握到應該學習到的知識。從而達到使學生自己主動學習主動尋求解決方法的現象。由于初中生是剛剛從小學生轉變過來，在邏輯思維上依然不太成熟，數學老師應該以一種活潑輕松的課堂環境讓學生真正意義的喜歡上數學這一學科。數學老師應該給學生樹立起一個思維清晰，做事條理性強，處理學生問題較為理性的形象，避免成為古板的化身。在新時代環境下成長起來的孩子們，求知欲比過去傳統文化束縛下的人們更強，思維更活躍，教師與學生相處時的方式我們也要進行改變。

初中學生剛剛從小學時代轉變過來，大部分學生的身份意識還沒有轉換過來，思考模式和對待人事物的處理方式還是偏向小學時期，向往課外活動時間。初中班主任可以從學生的行為模式中加強課外活動時間，可以通過培養學生的學習積極性的同時加入德育知識的灌溉。例如：以洗碗題來增加課外活動知識的運用，題目如下“有一婦女在河邊洗碗，過路人問為何要洗這么多的碗？婦女答：家中來了很多客人，他們每兩人合用一只碗，三人合用一只湯碗，四人合用一只菜碗，共用65只碗，以此求解她家來了多少客人”利用古代數學題引導學生認識到數學與生活之間不可分割的關系，在課外活動中會面對學生出現的諸多想法，數學課外活動能夠引導學生對事物有很高的邏輯思維的運用，當學生在探討問題的過程中出現的問題，老師不要急于否定，引導學生尋求不同的計算方式和過程發現得出結果的相同性，從而提高學生對數學計算的興趣。

在初中學生階段，學生的心理變化起伏較大，自我意識較強，自尊心較強，學生之間可能會發生沖突，面對這些沖突發生時，教師的處理方法至關重要，怎么在保證公平公正的同時維護學生的自尊心理，作為初中班主任需要多方面的考慮后處理。面對一個班級的學生，可能有著個體差異大的情況，盡量避免被學生的情緒所干擾，避免不理智的行為，也不可以進行冷嘲熱諷，這樣的做法對學生的傷害會很大，直接導致往后人格發展的一個扭曲。例如：新聞報道中，男子20年后打老師的新聞，背后牽扯出來的是教師體罰學生后，導致學生成年后報復心理的一種滋生，對社會的安全穩定也起到了不好的影響。

隨著社會的發展，體罰學生的情況大幅度減少，但在農村或縣城個別教師的素質有限依然存在體罰的現象。而在一些學校的教師，從體罰改變成語言攻擊，語言攻擊對學生的后期影響有些甚至比體罰來的更重。心理學家指出，學生顯著的個體差異和教師指導的質量差異直接導致學生的創造能力和創造性人格的發展，由此看來教師給學生帶來的影響相當的大。希望學校從管理層就加強自身素質的修養，從而讓教師隊伍自覺的提高自我素質。

因初中學生處于生長發育的特殊時期，初中教師的工作量也是非常大的，學校進行德育教育的時間畢竟有限，如果老師可以更家長一起合作進行學校家庭雙管齊下進行德育教育的培養，效果一定事半功倍。這往往又加重了初中班主任的工作，不僅僅需要了解學生的心理發育和學習進度，也要了解學生家長的個人素養，家庭素養的情況，為此也希望每一位家長都能配合起來。

3.結語

隨著國家科技發展的迅速，人們對高科技產品接觸的越來越多，成長中的孩子們對信息的接觸也越來越多，隨之帶來的后果就是大多數的孩子對自我權利的認知錯誤運用，導致不尊重教師的情況也有發生，因此要在學校大環境下，徐徐引導學生正確觀念的建立非常重要。尊師重道的含義就是學生尊敬師長、教師重視自己的教育事業。教育事業是為國家培養人才的重要途徑，國家對教育事業相當重視，教師人員對自己的本職工作也要重視起來，從自我修養開始做起，以教師的身份來引導學生建立正確的思想觀念，培養出起具備高素質的人才。