高中體育交互式教學(xué)策略開(kāi)展方法分析

李冠雄

(福建省安溪第一中學(xué) 福建 安溪 362400)

1.高中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念落后。雖然國(guó)家已經(jīng)提出了很多新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)很多教學(xué)方法和教學(xué)模式給予了有效的改革，但是高中體育教學(xué)還多停留在初級(jí)階段，相關(guān)人員的教學(xué)觀念無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)背景和教學(xué)要求，其沒(méi)有形成完整的體育教學(xué)思想，進(jìn)而也就無(wú)法充分貫徹體育精神，這種認(rèn)知的缺乏嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生的想法和需求不能夠得到充分滿足，從而影響教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生健康的培養(yǎng)。

1.2 教學(xué)模式和教學(xué)方法較為單一。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師所采用的教學(xué)方法更多是以基本的教材為主體，不能夠充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好去對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，而且在針對(duì)運(yùn)動(dòng)練習(xí)過(guò)程，教師也僅僅是以對(duì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解為主，采用較為單一的集體授課的形式，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中僅能夠采取比較被動(dòng)的方式去接受相關(guān)的教育，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更為迷茫，降低了學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在缺陷。雖然新課標(biāo)已經(jīng)落實(shí)很長(zhǎng)時(shí)間，其在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中也確實(shí)取得了明顯的進(jìn)步效果，但是還是有很多學(xué)校和教師采用傳統(tǒng)的不夠科學(xué)的評(píng)價(jià)方法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其不能夠充分地考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，僅僅采用比較單一的方式去對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣一旦出現(xiàn)由于個(gè)人先天身體素質(zhì)條件導(dǎo)致的低評(píng)價(jià)，就很容易打擊學(xué)生的積極性和自信心，不利于其身心健康的培養(yǎng)和發(fā)展，而且學(xué)生在這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也很容易產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法在體育課程中獲得樂(lè)趣?！?br>