如何引導初中學生學好物理

黃素芳

(福建省泉州實驗中學 福建 泉州 362000)

初中學生初學物理，因對一門新學科不夠了解而“入門”慢，學起來難以得心應手。怎樣可以更好地“入門”呢?我想從以下幾方面來談談我的一點小經驗。

1.培養興趣，激發熱情

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。物理并非高深莫測，它就在我們身邊。敏銳的觀察力與強烈的好奇心會驅使孩子親近物理甚至熱愛物理。這樣自發的原動力將使物理的學習走得更遠。

許多物理知識來源于生活，所以善于開發身邊的資源有利于引發同學們的學習興趣。

首先是利用日常現象，如“筷子彎折”、“海市蜃樓”、“龍卷風”、“冰花”、“日月食”等自然現象或生活中的現象，每個細微的現象都包含著它的物理原理。無論是課上或課外自覺關注它并養成觀察與思考的好習慣。

其次是科普活動。近幾年中科院倡導并大量嘗試開發多種形式的科普活動，由淺入深詮釋物理，帶來極好的效果。比如“科學嘉年華游園會”活動，趣味光速測量儀、舞動的珠鏈、神奇的“體重計”等吸引了同學們的眼光，再比如別具一格的科學脫口秀《超乎尋常的高壓》《不可思議的超導》《看似簡單的水》帶來陣陣笑聲。還有一場集大型實驗和舞臺劇為一體的科學秀《喜羊羊與灰太狼之秘密武器》。“火龍卷”以旋轉的空氣渦流為原理，將普通的火焰變成了半人高的“火龍”；“液氮爆炸”則利用超低溫的液氮受熱膨脹而產生的爆炸反應，將實驗桶中的乒乓球噴向四周。這樣震撼的效果不由人自覺融入物理的世界里。僅2017年一年，由物理學院30多位中青年教授、博導組成的科普志愿服務團，相繼趕赴大江南北的中學課堂，舉辦了40多場物理科普課，吸引了過萬人參加。這樣的活動將看似高深的物理學知識用最深入淺出的方式講出來，激發中學生對物理科學的興趣，在全社會范圍內撒下物理科學的種子，將使熱愛物理學的隊伍越來越壯大。

然后是“科技創新小制作”。“玩中學、做中悟”使物理學更接地氣更具有實踐應用的意義。物理學習最終目的就是為了實踐的應用。青少年的天馬行空的想法加上扎實的物理知識的學習與應用使得物理學栩栩發光，希望他們的好奇心與求知欲可以使得中國的物理學有更高更遠的發展。

2.樹立目標，點燃夢想

光有對物理的興趣是遠遠不夠的，要學好物理并非易事。這就需要同學們把興趣轉變成為一個堅定的目標。只有堅持不懈地熱愛與不斷的學習并突破才能成就對物理的夢想。

一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學習勞動的歡樂，從未體驗過克服困難的驕傲，這是他的不幸。”漫長的馬拉松式的物理學習過程有許多難題需要你來一步步化解。堅定而執著是每個物理人的基本特質。所以，需要在物理學習中樹立一個個小目標并勇敢地去超越它們。當量變形成質變一定會實現物理的夢想的。

3.注重科學方法的學習與科學思維的培養

“授之以魚不如授之以漁”，物理學要發展靠的不僅僅是現有的知識的傳承，更要有“站在巨人肩膀上”的勇氣與能力。所以“知其然更知其所以然”才是物理學真正要學習的。

一個概念與規律的由來，它的探究方法與科學思維方式的學習才是真正物理需要學習的。生搬硬套、死記硬背那不是物理！所以物理教學過程中，注重的不是概念與規律的簡單記憶與理解，更重要的是教予同學們科學的方法與正確的思維過程及實事求是的科學態度等。比如，“牛一”的學習，應在實驗的基礎上學會使用“理想實驗法”進行推理，并概括出完整的一個有關“運動與力”準確表達。再如“速度”概念的學習，不在“速度”概念的理解，而在“概念由來”的探究思維的培養。在學習了“速度”、“壓強”、“功率”等概念后，要學會歸納總結它們的共同點。

4.注重科學探究能力的培養并應用于實踐

物理學更重視的是實踐應用。所以培養科學探究能力并應用于實踐中非常重要。這就要求課堂上每個概念、規律的學習要注重過程與方法的學習。本著物理學的“觀察與實驗為基礎”的特征，每一節課應凸顯科學探究過程的設計與學習，如“電流的磁場”這一節課，先設計情境，提出問題“磁懸浮列車的磁性有無、磁性強弱與方向是如何做到控制的？” 再從奧斯特實驗講起，從實驗的設計、操作、分析論證與交流評估等科學探究環節來教會同學們如何做好科學探究。接著轉向應用與實踐，用所學的知識來分析問題，解決問題 ，再回到最初提出的“磁懸浮列車”的問題。最后歸納總結后，進一步應用“安培定則”來很好地精確確定通電螺線管的磁極方向。這樣的流程逐個擊破，讓學生學到知識，掌握方法。并利用物理學科實驗性的特點，在解決問題的過程當中充分調動學生的積極性參與活動，用多種教學方式讓學生體驗物理的魅力。

5.學會歸納與總結，養成良好的學習習慣

良好的學習習慣是物理學習中穩拿高分的基本條件。每個科目都有自己的一套學習方法，一定要善于歸納與總結才能在考試中立于不敗之地。這里要注意幾個習慣的養成：(1)基本功要扎實。基本單位換算，基概念與規律的理解，基本公式應用，基本的解題格式，規范的表達，規范的作圖等，每一個細節都有可能造成失分，決不容小覷。(2)學習與思考需要專注力。無論課堂內外，聽課或自己獨立思考離不開“專注”二字。只有專注才會嚴謹，只有嚴謹的過程才不會有偏差的結果。(3)善于歸納總結。對于類似的概念、規律的學習要善于融會貫通，找尋相同的探究方法與思維方式。如“比熱”與“密度”概念的學習。對于相似的概念要善于區分與深入理解它們，如“壓力與壓強”、“壓力與重力”概念的區別。(4)學會反思。對于曾有的錯誤不能姑息，要深入思考重新詮釋直到真正明白為止，而非簡單的訂正走過場。要善于從缺漏中學習，善于從錯誤中吸取教訓，這樣才不會“一錯再錯”，才會有真正的進步與提升。(5)審題要仔細認真抓住“關鍵詞”。“粗心”只是借口，要善于閱讀，善于深刻理解題目的物理含義，只有這樣才可能“知己知彼百戰不殆”。

以上幾點僅僅是個人教學上的一點拙劣的所謂經驗。希望剛接觸物理的初中學生能夠有所受益。