打造高效的初中物理復習課教學策略*

林祿得

(德化縣教師進修學校 福建 德化 362500)

前言

在如今新課程改革的環境下，學生素質教育備受各級教育領導和校方的關注。在初中物理復習課教學中，老師不僅要讓學生有效的進行復習，更要著重挖掘學生自主發展的潛力，培養學生的綜合素質。而怎樣打造高效的初中物理復習課教學，成為了現如今初中物理教師必須面對的問題，為了讓學生有效地進行復習，不僅不讓他們在重復的知識教學中感到厭煩，而且讓他們能夠在復習的過程中加深對以往所學物理知識的理解，進一步拓展所學內容。如此就要求我們老師要在各個方面下足功夫，從而高效的進行物理復習課教學。

1.改進自身教學方法

要高效的進行物理復習教學，首先教師要改進自身的教學方法，不斷的提高工作的效率。在現如今教學過程中，教師教學僅僅停留在課本知識的教學，已遠遠不能滿足人才發展和社會發展的要求，因而教師應不斷引導學生學會自主的學生，以此來讓學生無論在怎樣的課堂中都能有效地進行物理學習。如今初中物理課程課業較重，但物理教師往往一人帶好幾個班，教學任務極重，因而如何更加高效的進行物理復習課教學是現今初中物理老師面臨的最大文意。在教學過程中，教師應以身作則，對于錯誤的習題不僅進行答案的解析，更好理清思路，分析原因，給學生起到帶頭示范的作用。如此，學生在物理學習的過程中，也會自我分析總結，增強自身的自主學習能力，為物理復習打下良好的學習基礎。

2.幫助學生建立物理知識體系

有研究表明，在進行某一項知識領域的學習中，要找出中心點，所謂的知識點圍繞這個中心點將概念進行多個層級的劃分理解。學生要培養思維能力重要的一點就是要有很強的總結和概括的能力，即將自己所學的知識有效的進行組織從而形成一個體系。在教學過程中，教師幫助學生構建有效的物理知識體系，不僅能讓學生深入的分析物理課程中各個知識點的內在聯系，更有利于教師合理的安排課程的順序。以往的學習中，對于物理課程的內容，學生大多數理解的是一個個鼓勵的知識點，物理量，并不能將物理知識有效的進行歸納形成體系，因而學生不能從宏觀層面上把握物理知識，由此造成學生并不能夠綜合所學知識去解決生活中的實際問題。因此教師應及時幫助學生總結以往教學內容，掌握各個知識點的內在聯系，讓學生自己能夠形成有效的知識體系，掌握物理學習的要點。

3.應用現代化技術進行教學

物理復習課的內容是相當多的，因而我們應將多媒體設備利用起來，利用現代化技術，有效的提高學生物理復習課效果，物理科是一門實驗性科學，因而我們在教學過程中，要重視實驗，帶領學生勤分析、多思考，才能加深學生對于物理現象的了解，例如，物理中的微小現象，我們可以應用多媒體技術制作歐東華，模擬微小現象，或者利用多媒體視頻演示等，如此可有效地幫助學生理解。然而，多媒體的利用有時候會讓老師忽視了物理實驗的制作，這是錯誤的。老師應注意兩者的區別，有效兼顧。

4.引導學生將物理學習和生活聯系起來

初中物理課程是比較貼近學生生活中的現象的，因而老師應讓學生細心觀察生活中的各種現象，探究其中的物理規律，如，水的融化和水的氣化；再者，老師應讓學生將所學的物理知識和社會實踐、科學的研究方法結合起來，讓他們能夠體會到物理知識在生產生活中的應用以此來加深他們對于物理知識的充分理解。讓學生在日常生活中不斷體會、不斷進步。

結語：總而言之，教師要打造高效的初中物理復習課教學，一方面要反省自身，不僅要遵循既定的教學規律與原則，而且要不斷根據課程的標準來制定和更新教學復習提綱，在教學過程中，針對學生的實際情況，探索出適合學生的教學方法，不斷的培養學生的邏輯思考和綜合分析應用能力；另一方面則是教學應該從學生角度出發，充分激發學生對于物理復習課的興趣，充分發揮學生的積極性。物理復習課是需要學生不斷的進行反思，也需要其不斷的創新并進行相應的探究，如此才能高效的進行初中物理復習。