小學低年級趣味數學的學習方法

黃桂娟

(江蘇省高郵市寶塔小學 江蘇 高郵 225600)

隨著我國新課程教學改革工作的開展，小學低年級趣味數學的學習方法探究，逐漸成為小學數學教學中的主要內容之一。小學數學教師應針對新課程教學目標、標準，優化數學課堂教學方案，完善以往教學中存在的問題，進而有效提高學生的學習能力。如何實現趣味數學教學的目標，是數學教師應重視的內容。因此，趣味數學的學習方法的探究，應該是數學教師們應充分關注的教學內容。

1.低年級的數學教學現狀

在小學低年級數學教學中的數學教學效果，對于學生未來學習數學知識，具有很重要的影響。同時，小學低年級時期的學生處于好奇心比較強的時候，他們的邏輯思維能力，仍處于發展的階段，對于邏輯性較強以及比較抽象的數學問題，理解起來很吃力，且缺乏一定的學習興趣。在數學課堂教學中，往往學習積極性較差，學習效率不高，甚至會產生厭學的情緒。為了進一步改善小學低年級數學教學中存在的問題，教師應結合學生的具體情況，制定合理的教學方案，幫助學生更好的參與到學習活動中，逐漸提高自身的學習能力。

2.小學低年級趣味數學的學習方法

在小學低年級數學教學中，為了進一步完善以往數學課堂教學中存在的問題，數學的學習方法的應用，成為數學教師關注的重要內容。數學教師在開展課堂教學活動的環節，應充分重視學生的學習狀態，結合學生在學習中存在的問題進行分析，幫助學生找到學習問題的根因，設計合理的教學方案，采用趣味教學方法，有效提高學生的學習積極性。

2.1 故事引入法教學。在實際教學活動中，我們都知道，興趣是最好的老師。為了有效提高學生對數學課程的學習興趣，數學教師應重點考慮如何將數學課堂變得生動有趣，吸引學生的注意力，促使學生可以主動參與到教學活動中，才有可能提高學生的學習效率。結合小學生活潑、好動的性格和喜歡聽故事的特點。故事引入法教學，成為數學教師關注的教學方法之一。通過在數學中引入學生熟悉的童話故事、神話故事、寓言故事的方式，吸引學生參與到課堂學習討論活動中，激發學生的學習熱情，進而有效提高學生的學習能力。例如，數學教師可以根據討論問題的題目，鼓勵學生組織并參與自主探究學習活動，通過自己講故事的方式，強化、記憶所學的數學知識，無形中提高其學習能力。

2.2 趣味游戲引入法。在小學數學教學中，趣味游戲引入法，在很大程度上提高了學生的學習積極性。數學教師可以根據教學目標，在數學中融入游戲，能夠更好地為學生創設情境，使學生在游戲過程中既輕松地學到了知識，又很好地鍛煉了自己的動手、動腦能力。通過趣味游戲引入法的方式，幫助學生克服存在的學習問題，使學生樹立起一定的自信心，逐漸提高自身的學習效率和學習能力。例如：數學教師可以結合教學目標，將學生分成不同的學習小組，并分配游戲扮演角色，鼓勵學生共同參與游戲活動，在游戲活動過程中，體驗數學學習的樂趣。因此，數學教師在開展教學活動的環節，應充分重視趣味游戲引入法的應用，提高數學教學質量。

2.3 趣味兒歌融入法。在數學教學活動中，由于音樂自身的旋律特性，可以吸引學生的注意力，促使學生集中精力去思考問題。在數學教學中融入小學生耳熟的兒歌，也會極大豐富數學內容，增添趣味性。趣味兒歌融入法，主要是指在數學教師開展教學活動的環節，通過趣味兒歌融入的方式，激發學生的學習熱情，并為學生營造良好的學習氛圍，使學生更加主動的參與數學課堂學習活動中，有效提高自身的學習能力。因此，在小學低年級數學教學中，趣味兒歌融入法的應用，有利于數學教師幫助學生更加有效的學習數學知識。

綜上所述，在小學低年級數學教學活動中，趣味數學學習方法的應用，在很大程度上促使數學教師完善了以往教學中存在的問題，進一步優化了數學課堂教學方法，提高了學生的學習積極性。趣味數學的學習方法，是非常好的一種教學方法。它能以一種輕松、幽默的方式讓學生在不知不覺中掌握知識。從而極大提高他們的學習興趣。數學教師可以結合教學目標、教學內容以及學生的實際情況，有效提高學生的學習效率，不斷培養學生解決學習問題的能力。因此，小學低年級趣味數學的學習方法探究，具有積極的發展意義。