課程改革背景下的高中體育健康教學策略探討

夏 娜

(重慶市綦江實驗中學 重慶 綦江 401420)

高中時期是學生時期中一個比較重要的階段，高中時期發(fā)展的好壞能夠對學生以后的學習和生活產生深遠的影響。學生面臨著學習的巨大壓力，難免會出現(xiàn)缺乏身體鍛煉、形成不良心態(tài)，有的對于體育健康這個理念都感到很迷茫，對于健康內涵的正確理解更談不上。這就給為未來的發(fā)展造成了很不好的影響。

1.課程改革背景下的高中體育健康教學欠缺分析

1.1 對于體育教學重視不夠。一直以來，在中國進行的是應試教育，老師和學生主要集中在如何提高學生的成績和升學率上，而體育因為不是主科，所以沒有引起足夠的重視，有的甚至還停上體育課。因此在這樣的境況下，體育教學的主要的一項內容體育健康教學更不容易引起人們的重視。

1.2 體育形式枯燥，無法引起學生的興趣。在高中的教學實踐中對于體育學科普遍不夠重視，所以教師一直停留在比較傳統(tǒng)的教學狀態(tài)下，很少有創(chuàng)新和改進。高中生處于發(fā)育期，只有良好的體育教學質量才能讓學生健康的成長，但是學校往往只重視學習率的提升，在學習上使用了大量的精力，而教師也對體育健康教學沒有引起足夠的重視，要么不開展體育健康教學，要么停留在教學的表面，學生學習的興趣不大，這樣從很大程度上不利于體育健康教學的整體質量的提升。

1.3 高中師資力量的缺乏。現(xiàn)階段教師的教學質量從高中體育教師的角度來說，主要是分為兩種：經(jīng)驗型和勞苦型，重視體育技能的傳授，重要體育練習的重復開展，具有創(chuàng)新和探索精神的老師較少，對于學生的健康發(fā)展尤其是學生的健康運動方面的需求體驗不多。

2.課程改革背景下的高中體育健康教學的對策

2.1 提升體育健康教學的重視程度。高中生的壓力很大，這樣在教學實踐中教師注重的是知識的灌輸，而學生也只是被動的接受知識，學生不能很好的發(fā)揮積極性和主動性，學習缺乏學習興趣，這是高中生在現(xiàn)階段主要存在的問題。這樣就在某種程度上讓高中的體育健康教學受到影響。因此要想提升高中體育老師在健康教學上的整體質量，教師就要先有足夠的意識，要知道高中生在生長發(fā)育中是處在重要的時期，只有具備了良好的體育教學質量，才能讓學生的體育學習有很大的進步。如果對學生只是簡單的灌輸知識，而沒有體育活動，那么學生的身體素質也會受到很大的影響。

學生和老師間是要有良好的溝通和交流的，這樣才能讓學生能理解老師的教學理念，老師也能夠對不同的學生有不同的認識，這樣在制定學習計劃的時候能夠根據(jù)學生的不同特點來進行設置，有利于學生學習質量的提升。也就是說在教學的過程中教學要從教學理念上進行更新，要對學生樹立良好的主體意識，要讓學生成為體育課堂的主體，充分發(fā)揮學生的個性化特征，讓教師能更好的開展體育健康教學。

2.2 創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。課程改革的深入讓教學方式呈現(xiàn)出多樣化的特征。教學內容的設置通常是以高效完成教學目標為主，在這樣的基調下，能讓體育健康教學有效的開展。所以教師要充分發(fā)揮體育健康教學的作用，采用靈活多變的教學方式和內容。比如可以學習一些體育知識的內容，籃球的規(guī)則，運球的技巧，跳遠的技能和跳繩的方法等。還可以學習一些諸如心理健康和生理健康等方面的知識，而且同時還可以開展一些有著當?shù)孛褡逄厣捏w育運動。在教學的方法上有的還通過多媒體的教學方式來進行，具體是這樣的：在上課之前，教師先把教學內容制成多媒體課件的形式，然后再以聲音、視頻或圖片的方式來加以呈現(xiàn)，這樣豐富的教學模式和教學載體，能夠有效的改變傳統(tǒng)的教學模式的弊端和不足之處，吸引學生的注意力，有利于學生學習興趣的培養(yǎng)，有利于體育教學質量的提升。

2.3 建設一支高水平的師資隊伍。在創(chuàng)建一支高水平的師資力量時，教師先要在角色上進行改變，要成為學習內容的倡導者。要提供開放式的內容，這樣就要求不但要結合當?shù)氐奶厣M行地方性活動的開展，同時也要根據(jù)學生的資質不同來采用個性化的教學方式，來彰顯體育健康理念。還有就是身份的轉變，要參與到整個教學過程中，學生和老師之間的關系是伙伴關系，老師和學生是處在同一水平線上，是互相融合在一起的一個整體。

3.總結

在新課程的改革背景下，高中體育健康的教學目標要圍繞著健康的教學內容，通過健康的教學方式，來深入的開展健康體育活動，要讓學生樹立這樣的意識：只有強健的體魄才能應付繁重的學習生活。健康是每個學生升學就業(yè)的基本條件。所以要讓高中生明白高中體育健康教育的教學階段是高中生一個重要的學習階段。教師要從多個方面、多個角度來激發(fā)學生學習體育的興趣，這樣讓學生能健康的成長，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。