游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

呂佳坤

(河北省遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭社區(qū)小學(xué) 河北 遷安 064400)

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有藝術(shù)的教育是個(gè)不完整的教育”。音樂(lè)是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。音樂(lè)是與世界溝通的最美的語(yǔ)言。怎樣讓我們的孩子掌握、體會(huì)、享受這么美好的語(yǔ)言呢？開(kāi)始時(shí)我用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，可我發(fā)現(xiàn)這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是行不通。通過(guò)課下不斷的反思，發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)課中采用游戲既能調(diào)動(dòng)他們的興趣，不會(huì)使孩子們感到枯燥，又能提高課堂效率，使孩子們真正的學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，從而愛(ài)上音樂(lè)課。

1.把節(jié)奏訓(xùn)練游戲化，使學(xué)生輕松感知

孩子的工作是玩耍，是孩子們快樂(lè)的源泉，游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)，音樂(lè)游戲是以發(fā)展學(xué)生音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng)，學(xué)生在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，可被喚起好奇心與想像，從中學(xué)到一定音樂(lè)知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用游戲，會(huì)有得意想不到的效果。為了給學(xué)生制造一個(gè)可以想象的并親生感受的音樂(lè)環(huán)境，我們可以通過(guò)各種游戲的方式來(lái)很好的實(shí)現(xiàn)，那么就能將“拍子”這個(gè)抽象的概念化解，讓學(xué)生能夠更直觀的理解，這樣可以提高教學(xué)效率，更適合小學(xué)生的認(rèn)知。把一些事先準(zhǔn)備的素材——日常生活中常常聽(tīng)到的聲音如：輪船的鳴笛聲與小汽車?yán)嚷晫?duì)比；貓叫聲和犬吠聲對(duì)比，讓孩子們辨別出聲音的長(zhǎng)短，使孩子們更直觀更感性的認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短。然后為了讓孩子們由聲音感知過(guò)渡到動(dòng)作感知，我們先通過(guò)讓孩子們聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的跑步聲和走路聲，再由孩子們采用跺腳和拍手的形式把聽(tīng)到的節(jié)奏展現(xiàn)出來(lái)。為了把將學(xué)到的概念和感覺(jué)進(jìn)行鞏固，播放幾段不同風(fēng)格的兒歌，鼓勵(lì)孩子們按一定節(jié)拍規(guī)律朗讀出來(lái)。通過(guò)這樣輕松有趣的游戲活動(dòng)，不僅是孩子們對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解得更透而且記得牢固。

2.把音高訓(xùn)練游戲化，使學(xué)生耳力提升

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中除了節(jié)奏訓(xùn)練，還有一個(gè)重要又基礎(chǔ)的音高訓(xùn)練，練耳訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子們對(duì)音高基本認(rèn)知的常用的教學(xué)模式。通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)孩子們識(shí)別記憶聲樂(lè)和器樂(lè)的能力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力和記憶能力得以培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)加深孩子們對(duì)樂(lè)譜的理解。而這對(duì)于小學(xué)生會(huì)有些生澀、枯燥，我們把音高的訓(xùn)練融入游戲活動(dòng)中就會(huì)容易理解，符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如，把小跳音節(jié)形容成蹦蹦跳跳的兔子，把大調(diào)音階形容成猴子翻跟頭，我用鋼琴?gòu)椬嗖煌囊綦A，讓學(xué)生去分辨是“青蛙跳跳”還是“猴子翻跟斗”呢？這樣有效的提高孩子們的積極性，也提升了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.把模仿訓(xùn)練游戲化，使學(xué)生身心愉悅

借助游戲化的模仿訓(xùn)練培養(yǎng)孩子們對(duì)不同的聲音更好感知的過(guò)程，提升孩子們對(duì)音樂(lè)的感知力。比如歌曲《時(shí)間像小馬車》，放著音樂(lè)讓孩子們?nèi)ヂ?tīng)，去感受時(shí)間噠噠噠噠就像小馬車。然后孩子們用手指在桌子上隨著音樂(lè)聲敲擊，用腳在地上點(diǎn)擊，邊動(dòng)邊唱，歡快活潑的歌曲是孩子們也興高采烈，孩子們通過(guò)感受小馬車“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

在進(jìn)行《小動(dòng)物走路》教學(xué)時(shí)，我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和歌詞設(shè)計(jì)了很多舞蹈動(dòng)作。這首歌的歌詞是這樣：小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路，搖呀搖呀搖，小烏龜走路，慢吞吞，小花貓走路，輕悄悄。歌詞有濃郁的生活氣息，我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際去模仿這些小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，當(dāng)學(xué)到小鴨子一搖一擺的走路時(shí)，大家樂(lè)壞了，這一節(jié)課孩子們學(xué)的又投入又開(kāi)心，節(jié)奏越來(lái)越整齊，當(dāng)他們動(dòng)作協(xié)調(diào)時(shí)，我鼓勵(lì)他們回家表演給父母，給他們也帶去快樂(lè)。

4.切忌為了游戲而游戲

在音樂(lè)課上我們到底該怎樣把音樂(lè)游戲化，如何把游戲融入音樂(lè)課中來(lái)，我們切忌為了游戲而游戲，簡(jiǎn)單的是整個(gè)課堂表面的熱熱鬧鬧，而忽略了音樂(lè)本身和教學(xué)目的。同時(shí)我們要根據(jù)學(xué)生不同的年齡段的特點(diǎn)運(yùn)用不同的音樂(lè)游戲，使孩子們?nèi)ジ惺芴S的節(jié)奏、起伏的旋律、流動(dòng)的音樂(lè)、變化的音色。音樂(lè)可以讓孩子們感到輕松快樂(lè)，有美的享受和熏陶。使孩子們從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中感受到生活的美好。

在我們的教學(xué)中，把我們的教學(xué)任務(wù)以學(xué)生們樂(lè)于接受的方式結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)他們積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。游戲是孩子們最喜歡的方式，把音樂(lè)課游戲化既讓孩子學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，又培養(yǎng)孩子們的豐富的想象力、積極樂(lè)觀的態(tài)度和愛(ài)國(guó)情懷。