運用英語閱讀策略提高中職學生英語閱讀水平

王遠娜

(吉林省通榆縣職業技術學校 吉林 通榆 137200)

關于英語閱讀本身而言，其實是意義深遠的一項技能。不管是在教學的理念中，還是具體的進行教學實踐的過程，英語的閱讀水平一直以來都是教育者所關注的問題。當前教師不光要應用策略來使高中職學生的英語閱讀能力得到提高，最重要的是要要有英語方面全面發展的英語人才。因為英語本身就是具有實踐性質的科目，而對于英語閱讀而言又包含了聽說讀寫這四個方面。因此提高高中職學生的英語閱讀能力就十分重要了。對此，高中職英語教師就需要積極地探究如何提高學生們的閱讀能力，這也同樣成為了英語教學的重點研究方向。

1.為什么要更加關注英語閱讀水平的提升

因為關于英語閱讀能力的培養本身是實踐性很強的科目，這就要求高中職的學生們可以自覺地進行一些學習等。不過對于英語的教學者而言，也需要發揮自身重要的作用。不過，就目前高中職學生的閱讀水平而言，仍然還存在著許多不足之處。對于閱讀的時長或者閱讀習慣的培養，都需要進一步的去提高，下文就教師總結出的策略，來得出了具體對于高中職學生英語閱讀能力提高的一些策略。

2.提高中職學生的英語閱讀水平的具體策略

2.1 著力培養高中職學生的閱讀興趣。高中職學生在進行英語閱讀的時，需要充滿熱情，這樣才不會對英語閱讀產生厭倦感。這樣一來，關于如何培養高中職學生的閱讀習慣和熱情就十分重要了。也要講究相應的一些手段以及方式，需要從容易的再到比較難的。不然如果一直布置一些比較難懂得課文，會使得學生自信心受到打擊。對此英語教師可以依據目前年齡段學生的一些興趣，來推薦相關的一些閱讀資料比如：《傲慢與偏見》當中的一些片段節選等等。具有一定趣味性的英語閱讀資料，能夠使得英語閱讀變得有趣而不乏味。慢慢地讓高中職學生在英語閱讀中感受到學習外語的快樂和欣喜。在英語課堂中，英語教師就要學會應用一些教學的手段：比如運用多媒體教學，可以展現當時的情境、放一段英語對白讓學生進行跟讀等等。在這樣的環境當中，就會使得學生積極地投入英語閱讀中。

2.2 擴大中學生的英語詞匯量。英語當中的詞匯量是進行英語閱讀的必要準備。高中職的學生需要有著足夠的英語閱讀詞匯的積累量才可以進行更好更快的閱讀。英語教師在擴充學生的英語詞匯量的過程中，有很多的方法，比如：聯想記憶法、構詞法等等。讓學生根據自己的情況來具體應用上述的方式，在記憶單詞的過程中強化讀音以及詞義，為學生以后的閱讀有著更大的幫助。

2.3 高中職學生英語閱讀具體方法。正是因為閱讀的技巧也是閱讀當中的一步，英語老師就要在學生閱讀的方式方法上下功夫了。掌握了好的閱讀方法，就會使得學生在閱讀中可以更快更輕松地讀完一篇文章，提高的閱讀的效率。具體的方法有以下三種：略讀、尋讀以及細讀。關于略讀就是快速閱讀方式，需要在短時間內閱讀中心句、開頭以及結尾。抓重點以及主題的進行英語閱讀的一種防守。而尋讀是就是抓住英語文章中的主人公或者時間、地點等重點，進行查詢的閱讀防守，可以比較快的掌握文中的具體事件。細讀就是首先要進行文章的大概了解，再進行仔細地閱讀，在過程中要求學生必須認真掌握每一個細節內容，相應的提出問題，擴寬學生的思維。

2.4 需要增加高中職學生課外英語的閱讀量。若高中職學生僅僅依靠課堂的閱讀量，是完全不夠的。需要在課外也要擴大閱讀量，因為如果沒有很大的閱讀量就難以提升自身的閱讀水平，而且課外閱讀并不是沒有目的性的閱讀，英語老師首先就要有好的領導作用，結合學習的單元內容，并給出一些范圍，以供學生進行課外的英語閱讀。在擴充知識的過程中，加強學生的具體理解和把握。更加了解西方本土文化以及知識背景，更加有助于高中職學生對于英語的理解，以及閱讀本身的樂趣以及意義所在。

3.結束語

要想真正的提升目前高中職學生的英語閱讀水平，就需要學生以及英語教師共同做出努力。而且高中職學生閱讀能力在提高的過程中，可能相對較為困難，或者也比較慢，這就要求英語教師進行適當地指點，還要深入探索真正有效地方式方法。依據學生的情況，得出一些具體的策略方式，得以有效地提高學生的閱讀水平，真正自主地讓學生熱愛英語閱讀，并且在極大地范圍內提升了高中職英語教學質量的提高，對學生未來更好的發展提供有力保障。