淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高 莎

(新疆疏勒縣塔孜洪鄉(xiāng)3村小學(xué) 新疆 疏勒 844205)

1.傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在我們的物質(zhì)生活水平越來越高，少年兒童的身體發(fā)育和智力發(fā)育水平較以前也有了很大提高，爆炸性的社會信息來源也極大的促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)育，但與此對應(yīng)的卻是小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍養(yǎng)成了許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說作業(yè)完成的馬馬虎虎，上課不認(rèn)真聽講，而且一些家長的文化水平素養(yǎng)不夠高，不能在家里創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些學(xué)校、家庭等等因素直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，如果這樣下去必定對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，學(xué)校教師和家長一定要及時溝通交流，針對不同學(xué)生的具體問題制定具體的解決措施：對于一些惰性比較大，學(xué)習(xí)積極性比較差的學(xué)生就必須多激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣；對于學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)用功成績卻上不去的一些學(xué)生，應(yīng)該多與其交流，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；而對于一些對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生就更要多交流，了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生意識到小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這些問題看起來好像不太難，但是實(shí)際做起來卻需要教師和家長付出很大的精力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

1.2 教師對學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識不夠。教師的教學(xué)方法不要一成不變，教師應(yīng)該多反思自己工作中有哪些做的不夠好的并及時改進(jìn)。很多教師的教學(xué)方法太過傳統(tǒng)單調(diào)，很少有教師能做到有意識的激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知道如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而事實(shí)上，如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作都能起到事半功倍的效果。很多教師在學(xué)生表現(xiàn)出不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，只是機(jī)械的提醒學(xué)生不要這樣做，應(yīng)該怎么樣做，但是這種乏味機(jī)械的說教其實(shí)很難起到作用，教師應(yīng)該多和學(xué)生們溝通交流，了解學(xué)生們的想法，從根本上找到學(xué)生的問題所在，然后對癥下藥。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2.1 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：興趣是孩子最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分地利用各種條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以通過布置題目組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生各自去完成自己的答題內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為他們講解其中的專業(yè)知識，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣。值得注意的是，小學(xué)學(xué)生的注意力集中時間比較短，容易受到外界的影響，因此，在教學(xué)過程中老師應(yīng)當(dāng)特別的注意教學(xué)時間以及教學(xué)內(nèi)容。

(2)幫助學(xué)生調(diào)高課堂效率。由于老師是數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)起者，也是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，因此老師常常以自我思維去考慮設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而忽略了學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂的主體。這樣長此以往的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生缺乏基本的考慮意識，只會按照老師的指導(dǎo)去參與課堂活動，那么最終就會導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，失去對數(shù)學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該正確定位，要充分地結(jié)合多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去支配自己，自己去管理自己，充分的突出學(xué)生的主體地位。

2.2 多元化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，可以開拓學(xué)生的固定思維，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，調(diào)動起他們的積極性。學(xué)校相對于家庭是一個新的環(huán)境，沒有熟悉的味道，也不能隨心所欲，有的只是一位讓人敬畏的老師。對于上述的情況，大多數(shù)的小學(xué)學(xué)生都感到自己孤獨(dú)的無奈，沒有美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這些也都算是正常的心理。多元化教學(xué)的實(shí)施，可以使一些平時不熱愛數(shù)學(xué)以及不善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同學(xué)逐步地找到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的文化底蘊(yùn)。老師也應(yīng)當(dāng)主動對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在教學(xué)過程中要多講授一些學(xué)生感興趣的知識，努力培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思考能力以及判斷能力。讓學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)計(jì)算知識，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會增加他們的綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法可以有效地提升學(xué)生的綜合能力，這也就要求老師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重多元化思想，要讓學(xué)生學(xué)會去思考、學(xué)會去享受答題解題的樂趣。具體方法有以下幾種，首先是直觀點(diǎn)撥，教師可通過親自演示讓學(xué)生更加直觀地了解；其次就是具體點(diǎn)撥，結(jié)合一些例題，讓學(xué)生的思維更加開闊；最后就是聯(lián)想點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己思考，學(xué)會總結(jié)數(shù)學(xué)知識。不僅如此，還可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容與一些數(shù)學(xué)小游戲結(jié)合起來，達(dá)到相互結(jié)合、相輔相成，發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育事業(yè)。我們?nèi)孕枰粩嗟靥剿鞫嘣虒W(xué)方式在初中語文教學(xué)中的實(shí)施方法，但是有一點(diǎn)是值得肯定的，那就是學(xué)生必須要培養(yǎng)和增強(qiáng)多元化思想。多元化教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多元化思想，更能夠推動我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展腳步。

3.總結(jié)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)時期是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、性格等特點(diǎn)制定切實(shí)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生養(yǎng)成能夠受益終生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。