淺談如何做好初中班主任

柏春芳

(河北省唐山市第七十四中學 河北 唐山 063000)

1.初中班主任要創新管理方式，讓學生在鍛煉中形成正確的三觀

在學生的初中階段，班主任扮演著學生的引導者、管理者和愛護者，帶領學生擺脫稚嫩，尋找夢想。班主任的管理方式十分重要，不僅要讓學生心服口服的服從于班主任的管理，還要在班主任的管理之下改去個別學生所有的陋習。學生的可塑性在初中階段是最好的，需要初中班主任幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，在言傳身教中潛移默化的改善學生的心性，讓學生擁有良好的品質和崇高的精神。

例如在開學初期，班主任可以先不急于選定班干部，等到學生相處一周互相有所了解后，再進行投票制選班干部。競選過程必須做到學生人人參與，公平公正公開。班干部管理班級，是比較常見的一種班級管理方式，這可以培養選為班干部的學生的責任感、處事能力和自信。選定班干部后，班主任可以讓每一位班干部輪流當周班長。每周由不同的班干部當班長去管理班級，到一周結束后去總結班級情況。等到全部班干部都輪完后，班主任再組織學生重新進行班干部競選，讓每位學生在初中三年里都能夠當上班干部去鍛煉自己的能力。

這種管理方式可以很大程度上鍛煉學生的適應能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的責任心和自信心。讓學生在初中三年里形成正確的處世為人的方式和正確的三觀。除此之外，還可以讓每個學生都互相了解對方，在三年的學習生活中獲得許多友誼。

2.班主任是孩子課外興趣拓展的最好導師

傳統應試教育的環境下，學生的知識結構知識量基本趨于一致，但常見有的學生對某些課外知識領域產生了濃厚的興趣，而老師家長不鼓勵這種現象，反而批評其不務正業，這對孩子的求知熱情是一種極大的打擊，對他的健康成長也是相當不利的。

教育不是灌輸而是點燃火焰，班主任老師往往具有大學本科以上的教育背景，輔導學生完成課外學習應當是游刃有余的。一名優秀的班主任可以在與各任課老師或學生本人交流的過程中，發現學生對某些課外拓展的強烈意愿，并對其進行一定的知識補充和研究指導。這項工作不是可有可無的，縱觀歷史，我們能發現許多偉大的科學家在孩童時期就對某些領域具有濃厚的興趣和天才的直覺，班主任也許就能成為這樣的一位伯樂。

3.班主任要時刻關注學生的變化和需求，構建和諧的師生環境

班主任需要時刻關注著學生的變化和需求，不斷完善自身的管理方式，讓學生在管理中改去陋習，不斷成長。有時候班主任會被學生親切的稱為“某哥某姐”“某媽某爸”，可見其在學生心目中的重要地位。正是因為在學生的日常生活中，班主任是陪伴學生時間最長，距離最近的人，且學生正處在人格建立發展的重要階段，這就要求班主任不能像普通科任老師一樣僅僅關注學生在學業水平上的變化，更要和學生構建亦師亦友的和諧關系，深入了解學生的心理變化，常與學生溝通，幫助其保持健康積極的心理狀況，乃至建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

校園暴力是當今中小學校的常見問題，它使得許多學生在成長過程留下難以抹去的陰影，在將來表現出某種心理障礙，而大部分家庭家長都忙于事業，認為給孩子提供物質條件就足夠了，這令孩子常常不愿意與家長溝通，只能將恐懼、壓抑深埋在自己心里。在這中間，班主任更應該充當學生心中保護神的角色，用成年人的體魄為其阻擋暴力侵害，也要用豐富的閱歷為學生排解、疏導心理障礙，如實與家長溝通學生的狀況，并就一個教師的專業角度來指導家長如何與孩子進行良好的交流，為學生的健康茁壯成長保駕護航。[2]

例如在學生之間發生爭斗時，班主任不是一味的把責任推脫給成績不好的學生身上。而是把前因后果調查清楚后，對發生沖突的學生針對事件進行批評教育。批評教育過程中，不能只批評一方，需要學生兩方都受到教育，避免學生心里產生班主任偏心的現象。最后再讓學生進行書面檢討，讓學生記住所犯的錯事，讓學生今后不再犯同樣的錯誤。

4.結語

班主任在學生的學習生涯中占著舉足輕重的地位，班主任的一言一行都影響著學生。初中階段正是學生形成正確價值觀和人生觀的時期，班主任要嚴于律己，言傳身教，在平時與學生的日常生活中去感染學生，潛移默化的讓學生養成良好的習慣。班主任的管理方式也十分重要，一個好的管理方式可以讓學生在鍛煉中不斷成長，提高學生的責任心和自信心，增強學生的為人處事的能力。另外，班主任還需要時刻關注學生的變化和需求，在構建和諧的師生關系的同時還要幫助學生擁有健康積極的心理和開拓學生的興趣愛好，讓學生在學習課本知識和課外知識的過程中不斷提高自身的文化素養。