大課間體育活動開展的意義及策略研究

崔寶義

(河北省遷安市建昌營鎮第三中心完全小學 河北 遷安 064400)

大課間體育活動作為小學體育教學的延伸課程，對落實大體育教學觀發揮了極大的促進作用。大課間體育活動的展開可以更好落實大教育理念倡導的要求，對于促進學生自身素質有很大好處。所謂大課間體育活動是指引導學生在一小時課間內參與不同形式的體育活動，目的是讓學生在參與活動中放松自身，進行體能及身心的鍛煉。

1.大課間體育活動開展的意義

小學體育教學中開展大課間體育活動可以將學生體育鍛煉的時間延長，并將自身運動技能提高，對于增強學習的體制有重要意義。此外，在大課間體育活動中能有效歷練學生自身意志，增強學生彼此之間團結互助的精神品質，讓體育的本質滲入學生的心靈，為其養成終身體育行為打好根基。

2.大課間體育活動開展的制約性因素

2.1 大課間體育活動開展的意識薄弱。小學教育受學科主次觀念及教學評價的影響，普遍存在體育教學重視程度不高的問題。表現為小學體育課程的開展沒有將培養學生全面發展的能力作為教學主要目標。不少小學體育老師沒有伴隨時代的發展更新自身的教學理念，缺少新型教學思想的滲入。因此在原有落后教學思想觀念的制約下，大課間體育活動的內容的設置和場地的安排嚴重不足[1]。小學教學受重智輕體教學模式的影響，課間操時間不僅較短暫，而且還缺少多樣性，因此使得大課間體育活動的開展有效性不高。

2.2 活動設備短缺，場地不足。小學體育教學中教學設備部分短缺，活動場地短缺是普遍存在的問題。因此大課間體育活動開展的主要場地在教室門前空曠的位置。這樣簡陋的活動環境對學生參與體育活動的積極性有很大影響。此外，不少小學體育器材不配套、數量有限等，往往只有幾個籃球和足球，在體育設備短缺的情況下，也阻礙了大課間體育活動的有效進行。

2.3 時間有限，形式缺少多樣性。傳統應試背景的影響，小學教學中也面臨較大的教學壓力。表現為老師布置的課后作業較多，因此學生學習壓力也較大，不少的學生往往是利用課間時間趕作業，因而就縮短了大課間體育活動的時間。此外，不少學校設置大課間活動時間往往不足一小時，在活動時間嚴重不足的情況下，也影響了活動的正常組織。最后大課間體育活動項目缺少多樣性，不少班主任知識安排學生做簡單的廣播體操，在形式和內容單一的情況下，學生們參與大課間體育活動的積極性也受到較大影響。

3.大課間體育活動開展的措施

3.1 創新原有教學觀念，促進教學模式的多樣化。老師需要積極轉變原有的教學觀念，結合學生的興趣愛好采用恰當的方式開展大課間體育活動。體育教學中老師們需要秉持健康第一的原則，正確認識此項活動開展的具體意義。積極為學生參與大課間體育活動營造良好的環境氛圍。此外，大課間體育活動的開展需要針對學校自身特點和理念來定，教學中采用多樣化的教學模式?？梢宰屓W生按照班為單位，利用大課間的時間在操場上以不同形式參與體育活動。具體的體育活動項目，老師可以結合本班學生本人的愛好、教材內容及學生個性來定[2]。比如可以根據性別進行分組，可以組織男生進行足球對抗活動、短跑接力比賽、投擲等項目?？梢越M織女生開展舞蹈興趣小組。如藝術體操、文化韻律操等。這樣多樣化的大課間體育活動項目可以極大帶動學生的參與積極性。舉例來說，筆者在組織學生參與投擲運動項目時，可以為學生營造以下情境：蔚藍的空中，飛著若干架小飛機，這些小飛機正在做著各種高難度的特殊動作，假如你是飛行員將如何操作小飛機讓他們飛得更高？此時有的學生就回答：可以用手拋飛機時，手高于肩，這樣的投擲練習可以讓飛機飛得更高。這樣具有情境探究式的教學活動可以極大增強學生的活動欲望。此外，大課間體育活動中，老師可以對學生的興趣愛好進行分析，統計他們喜歡的集體舞，選擇就有代表性的集體舞在大課間活動中展示。并結合動感的音樂，融合了音樂的舞蹈更能展現學生的青春活力。

3.2 采用分年級分組評比式的大課間體育活動。小學大課間體育活動需要將以往在固定地方，按照同一方式、同一內容、同一口號做課間操的形式徹底改變。可以根據學生的學段、性別以及興趣愛好等進行編組。比如可以按照興趣進行分組，并安排專業的體育老師進行指導，采用比賽評比方式進行。對活動中積極參與并取得優異成績的小組或者是本人進行鼓勵式表揚[3]。按月進行評比，選出大課間體育活動的標兵，利用榜樣的力量活躍校園文化，從而促使學生在積極健康的校園環境下，促進自身綜合素質的全面提高。

4.結語

綜上所述，大課間體育活動是小學體育教學中的延展課程，積極開展大課間體育活動項目可以順應大教育不斷推進的要求，對學生體育素質的提升大有幫助，促進學生樹立健康第一的體育精神及身心健康很有力，因此在今后的教學中需要積極開展并高效推廣。