從學生體質下降看小學體育課存在的問題

張賀艷

(安徽省淮南市壽縣安豐塘鎮蘇王小學 安徽 淮南 232263)

引言

對小學生進行體育教學的過程中，教師往往最多的感觸是，這個階段的學生普遍活潑好動，但缺乏一定的自制力。其次，在具體的體育教學過程中，由于學生的這一心理特征，教師為了順利的完成體育教學任務，往往需要花費大量的時間來組織教學，從而導致課堂效率的降低，而教學效果也得不到明顯的提升。那么如何提升小學生的體育教學效果，讓學生能夠在有限的課堂時間內更好的進行體育學習與鍛煉，如何增強學生體質，這些都是值得我們思考的問題。本文以學生體質下降為視角，總結了當前小學體育教學存在的問題及現狀，提出了一些策略和想法。

1.小學低年級體育教學的現狀

當前，由于受到傳統教學觀念的影響，我們在進行體育與健康課程的過程中，學生往往以被動的接受為主，所以教師在教學過程中應該充分地發揮引導作用，著重培養學生的學習態度，增強學生的學習興趣與學習積極性，從而實現小學體育教學質量的提高。

2.小學生體質下降的主要原因

根據小學生的體質檢測報告顯示，隨著學生年齡的不斷增長，小學生在身高、體重等方面的指標也處于持續上升的狀態，但是在耐力、彈跳力等方面卻呈現持續下降的趨勢。通過調查分析，造成小學生體質下降的主要原因有以下幾個方面：

2.1 營養不均衡。隨著人們生活水平的不斷提高，很多家長總是擔心孩子吃不飽，營養跟不上，從而盲目的給學生增加營養，最終導致學生營養的不均衡而造成肥胖，學生懶于鍛煉，從而影響學生體質水平的提高。

2.2 小學生的學習壓力過重。部分學校為了提高升學率，而擅自取消了體育課，或者降低了體育課的有效課時，這種做法不僅剝奪了學生體育鍛煉的需求，而且也加重了學生的課業負擔。其次，部分家長將主要精力放在孩子的學業與學習業成績上，而忽視了孩子的身體健康情況，而學生在學習的過程中聯軸轉，沒有時間進行有效的體育鍛煉，從而造成學生體質的持續下降。

2.3 小學生缺乏鍛煉機會。由于學生過多的學習壓力，造成學生沒有充足的體育鍛煉時間。其次，由于體育活動本身具有一定的危險性，也受到時間和場地的限制，因此體育教學工作得不到順利的開展。部分學校為了避免出現事故，體育課流于形式，最終在學業的壓力下，學生的身體得不到鍛煉，從而造成學生體質的不斷下降。

3.提高小學體育課程教學的策略分析

3.1 注重激發學生的學習興趣。根據小學學生的學習特點，只有用不同的教學形式才能激發學生的學習興趣。例如讓學生自己獨自練習，注意力就不會集中，從而達不到訓練效果。所以在平時的教學中我讓學生以小組為單位，讓學生自己練習，練習前，由教師進行示范一些技術動作。最后以比賽的形式檢查練習效果。我覺得在體育教學中，競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發學生上體育課的積極性。還有上課時不要在全班的同學面前把某個學生的缺點宣布，應該讓學生自己發現與別人的不同，從而改變自己，并且在當他改正過來的時候加以表揚。這樣不僅保護了學生的自尊心，而且還能提高他對上體育課的積極性。

3.2 注重加強教學示范,提高運動技能。在我們進行小學體育教學的過程中，應該注重體育示范的重要性；通過體育教師是示范教學，可以讓學生更好的理解和掌握體育技能和動作；同時在示范的過程中，教師通過可以利用幽默風趣的語言和肢體動作，來激發學生的學習興趣和注意力，有助于學生在語言的激勵下輕松愉快的完成體育學習；其次，通過良好的示范，可以讓學生快速準確的掌握動作要領和步驟；同時當學生遇到較難理解的體育動作時，教師通過示范教學就可以把這些動作進行分解，有助于學生快速的理解和掌握，從而促進學生的體育能力的提升。

3.3 注重體育游戲的創建，提高運動興趣。由于小學低年級階段的學生普遍活潑好動，所以游戲教學就可以最大限度的激發學生的學習興趣和積極性，也有利于提高學生的課程參與程度。在體育教學過程中引入趣味性的游戲教學，對學生快速的融入體育學習具有十分重要的作用。其次，通過游戲教學和教師的積極引導，不僅可以讓學生在游戲中加強體育練習，同時還能夠促進學生的體育技能掌握。

例如，在進行《立定跳遠》這部分的教學時，教師就可以給學生設計“小動物跳跳”的游戲，讓學生模仿自己喜歡的動物并采用蹦跳的形式前進，這樣在游戲過程中，有的學生就會去模仿小兔子蹦蹦跳跳，有的學生就會模仿小青蛙用力向前跳。通過游戲教學，不僅提高了學生的彈跳能力，同時也提高了學生的學習興趣，加快了學生對相關體育動作的掌握。

4.結束語

總而言之，受到傳統教育的影響小學體育課程還存在很多問題，我們必須不斷的創新教育教學手段，提升自身的業務水平，積極開展豐富多樣的體育活動，不斷的提高學生的學習興趣與學習積極性，從而提高我們小學體育課程的教學質量，為學生后續的學習和身體素質的全面發展提供有力的保障。