初論初中歷史之中的圖片資料的運用

劉麗萍

(河北省辛集市馬莊鄉初中 河北 辛集 052300)

1.運用圖片資料的重要性

歷史學習是有關于歷史紀實材料的分析和探究的過程，需要結合具體的歷史考據和客觀信息，對具體歷史事件的發生到結束的過程加以梳理，明確提出發生此類事件的具體原因，以及對后世的影響有多深刻，這就需要學習者擁有足夠客觀、積極的心態去研究。而初中生對歷史事件等并不十分關注，而且也沒有足夠的熱情，很難全身心投入歷史課程的學習氛圍。而歷史圖片不但保證了對歷史的具體資料的保留，同時會讓學生自身充滿學習興趣，積極透過歷史事件結合自己內心的想法，對歷史事件的原因進行總結，對于學生在歷史學習中更好地理解問題和解決問題有著十分重要的促進作用。

2.直觀的教學方法

新課標指出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。”可見，歷史知識的積累是在歷史學習方面的重要性。可以這樣說，沒有長期的歷史知識的積累，就不可能有歷史知識的理解和運用，更談不上歷史知識的學習了。而積累歷史知識是一個循序漸進的過程，是一個長期不懈的過程，是一個由被動到主動，由無意識到有意識的過程，而圖片教學是學生歷史知識積累的一種良好的方法。

3.提高學生的自主學習能力

在初中歷史學系過程中，教師主要是進行引導教學，傳到授業解惑，在將知識點教授給學生的同時還需要教授最基本的學習方法，培養學生的自主學習能力，提高學生解決實際問題的能力。所以，在初中歷史教學過程中，教師要對歷史圖片進行深入淺出的講解，指導學生觀察圖片，培養觀察圖片從圖片中發現歷史問題，分析歷史背景與事件。而教師引導學生進行觀察學習不僅是觀察獲得所學習的歷史知識還需要培養學生學習的方法，引導學生將新學的知識與以前學習的知識相結合，構建自己的知識體系，能夠有效地對歷史的整體認知有所把握。同時，通過對圖片進行分析，提高學生的鑒賞能力。通過對初中歷史教材中的歷史事件圖片的分析與學習，能夠提高學生的歷史分析能力。教師通過對歷史圖片的分析有利于營造良好的學習氛圍，引導學生發現美、創造美的能力。

4.利用圖片增加學生的情感態度

情感態度與價值觀教育是初中歷史教學的一項重要內容。建構主義認為，學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程，人的知識不應該是被動的接受，而是通過主動的探究、深入的思考構建起來的。課程改革要求創設有生命力的課堂，即不僅僅關注學生的知識構建，更關注學生學習的情感、態度和價值觀的培養，為學生的終身學習奠定基礎。歷史圖片的收集和展示可以使初中生更加直觀地親近歷史，感受歷史，從而形成積極的歷史情感。

5.提高學生的學習興趣

通過圖片輔助歷史教學可以將抽象的歷史知識形象化、具體化。歷史知識點囊括了古今中外的重要歷史事件，初中歷史的學習是基礎，它對于學生以后在生活、工作中有著諸多好處。其中通過圖片輔助歷史教學可以讓學生直觀、深刻的記憶歷史事件，它比單純的文字講述更有效果。同時它還可以將沒有具體概念的歷史知識變成一個偏具體的認知形象。因此教師在教學活動中要考慮如何才能抓住學生的注意力，吸引他們的學習興趣。教師在教學中除了要生動的為學生講解歷史知識，還應該有效的運用歷史教材中的圖片，因為圖片是對過往事件某一時間段的再現，它是歷史的真實見證。在歷史課本中有的圖片是反應政治知識、有的是反應當時的經濟環境以及文化內涵等的，通過使用歷史圖片可以給學生帶來幣一樣的學習體驗，激發他們的而學習興趣。圖片它一方面能夠突破文字所沒有的畫面局限，形象的反映當時的歷史場面。另一方面圖片可以提高學生的感悟能力，比如在學習《紅軍不怕遠征難》時，老師可以將長征途中走過的路線用不同顏色的數字進行標注，這樣就可以知識從出發點到終點的過程，并且標注出每走過一個地點的時間和主要時間，學生通過觀察圖片不僅能夠對歷史學習產生深厚的興趣，而且在觀看圖片的過程中也是學生對知識再認的過程，讓學生學習紅軍驚人的毅力和對革命必勝的信念克服了饑餓、傷痛等種種艱難困苦，擺脫了尾追之敵，消滅了阻攔之敵，翻越了雪山草地，最終到達陜北根據地，實現三大主力勝利會師。

6.運用時應注意的地方

6.1 初中歷史教學中運用歷史圖片，需要強化學生對歷史知識的了解，在運用圖片時，提高歷史知識，提升學習歷史的樂趣。并且，在運用歷史圖片中，需要有效指引學生，培養學生對圖片的觀察能力，建立空間思維能力。

6.2 在初中歷史教學中運用歷史圖片，需要加強學生思維發展，激發學生思考與分析的能力，提升學生解決問題與綜合運用知識的能力，加快學生的整體發展。

6.3 在初中歷史教學中運用歷史圖片，老師需要依照學生實情進行教學，透過運用具有震撼力的圖片，達到烘托的效果?？墒菆D片的運用并不應當作為總體教學的側重點，否則容易沖淡教學現象。

初中歷史圖片教學有其必要性、可能性和有效性。這就要求歷史教師不僅要具備淵博的歷史知識，還要有高超的教學技能，恰當合理地使用圖片教學，直觀地再現歷史，化繁為簡，由淺入深，積極引導和幫助學生處理圖表中所蘊含的各種信息，培養學生分析和解決歷史問題的能力。同時，注意引導學生利用外出旅游等機會，拍攝和收藏有價值的圖片，經常開展一些圖片展覽活動，這樣，不僅能夠收到很好的教學效果，還可以培養學生良好的學習品質。