探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用

韓艷祿

(貴州省道真自治縣第五小學(xué) 貴州 遵義 563500)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，隨著新課程教學(xué)改革工作的開展，對(duì)教師和教學(xué)都提出了新的要求，要求教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，有利于數(shù)學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲模式結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有特色的教學(xué)情境，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，都具有一定的積極意義。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師需要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，在一定程度上，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，促使學(xué)生和教師之間的溝通效率得到提高，促使教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有一定的積極意義。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有效的游戲，能夠在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穿插一些游戲，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中，并且可以在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，具有較強(qiáng)的邏輯性，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)學(xué)生無(wú)法有效的理解，然而運(yùn)用游戲教學(xué)模式能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)的簡(jiǎn)單化以及直觀化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，在一定程度上優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)教師更加重視與學(xué)生之間的溝通。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，促使數(shù)學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲模式緊密結(jié)合在一起，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用有：通過(guò)設(shè)疑游戲，導(dǎo)入新課；通過(guò)小組游戲競(jìng)賽方式，引入課程；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲，為學(xué)生講授知識(shí)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

2.1 通過(guò)設(shè)疑游戲，導(dǎo)入新課。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，游戲模式的運(yùn)用，促使教師可以通過(guò)設(shè)疑游戲，導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有特色的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐漸提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行答疑和總結(jié)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。因此，通過(guò)設(shè)疑游戲，導(dǎo)入新課，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂想學(xué)習(xí)中。

2.2 通過(guò)小組游戲競(jìng)賽方式，引入課程。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)小組游戲競(jìng)賽方式，引入課程，也是游戲模式的運(yùn)用的主要內(nèi)容之一。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)小組游戲競(jìng)賽方式，引入課程，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，如何提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲，為學(xué)生講授知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲，為學(xué)生講授知識(shí)，可以完善以往存在的教學(xué)枯燥、理論性太強(qiáng)等問(wèn)題，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生可以保持愉快的心情參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效提高自身的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲，為學(xué)生講授知識(shí)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲，為學(xué)生講授知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有一定的積極意義。例如：教師在進(jìn)行人民幣面值大笑以及單位等問(wèn)題的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生生活化的情景，為學(xué)生設(shè)置有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)與認(rèn)知，可以為學(xué)生設(shè)置購(gòu)物的情景，讓一名學(xué)生扮演超市售貨員，其他學(xué)生扮演購(gòu)物者，并且將一些商品設(shè)置價(jià)錢，讓學(xué)生在購(gòu)物情景中進(jìn)行購(gòu)物，計(jì)算商品的總額，這樣將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中，并且加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)新課程教學(xué)方案實(shí)施的背景下，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使數(shù)學(xué)教師更好的幫助學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲教學(xué)模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，集中進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生參與到自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲模式的運(yùn)用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，具有十分重要的意義。