小議初中英語總復習

黃招財

(福建省南安市洪新中學 福建 南安 362300)

第一輪復習階段要加強基礎知識的歸納、總結，針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。在這一階段，我非常重視詞匯量的增加。因此，我采取天天聽寫、天天檢查的方法，讓學生每天都能接觸到大量的單詞，通過反復的記憶達到最終掌握所要求的單詞。

在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。在對試卷進行分析的時候，我充分調動學生的主觀能動性，讓學生互相批改試卷，這樣做的目的在于讓學生通過另一個側面認識、分析、理解所要掌握的知識，同時還可以提高學生分析問題、解決問題的能力，逐步培養他們的自學能力，為今后的學習打下一個良好的基礎。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在這一階段，除了繼續鞏固基礎知識以外，還要加強學生對重點知識的歸納、總結。針對初三年學生已經具備一定的自我學習能力，我在這一階段，主要是通過引導學生去分析知識的內在聯系，根據不同的要求，把它們進行分類。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數30分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。聽力的培養不是一朝一夕就能夠提高的，必須通過長期的訓練，因此在平時的教學中就應該注重培養學生的聽力，在總復習當中更要強化學生聽力方面的訓練。因此，我每天都安排一定的時間對學生進行聽力的訓練，目的就是為了使學生適應聽力的環境。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，完形填空，閱讀理解(增加到四篇)都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。在復習階段尤其要加強這幾個方面的訓練，所以我要求學生每天都進行一定量的閱讀訓練，就是為了給他們提供一個語言環境，培養學生的語感，提高他們的閱讀能力。對于寫作方面，除了進行一定的訓練外，還要對學生的習作進行分析，使他們掌握一定的方法，從而提高寫作能力，以及在中考中的應試能力。

第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。在這一輪復習當中還要對學生進行補缺補漏，歸納總結，理清整個初中階段的知識體系。同時定時進行適應性練習，以防回生。因為這一輪復習時間比較短，臨近中考，所以我在這一段時間更加注重對學生進行考前輔導，尤其是對學生應試心理素質的輔導，使他們對中考有一個正確的認識，既要重視又不能害怕，使他們以一個良好的心態去面對中考，只有這樣才能取得最佳的成績。

總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。