利用民間體育游戲 促進幼兒健康發展

文 敏

（玄灘鎮中心幼兒園，四川 瀘州 510500）

引言：隨著時代的進步，家長對于幼兒的綜合發展越來越重視，家長在給孩子選擇幼兒園時，首先要考量的要素就是幼兒園是否具有促進孩子健康發展的民間體育游戲。因為現在的孩子們，可以說是應有盡有，回到家里之后就會被電子產品吸引，看看電視，玩玩平板電腦，很難走出家門。因此可見，民間體育游戲不僅讓幼兒可以健康的游戲，增強幼兒體質，還能促進幼兒與同伴之間的溝通交流和學習，讓幼兒可以全方面的綜合發展。接下來，我們將針對如何利用民間體育游戲，來促進幼兒健康的發展做出具體的分析。

一、幼兒園在引進民間體育游戲時存在的問題

（一）民間體育游戲的種類單一、幼兒可選擇性小

在幼兒園體育教學中，在游戲環節，教師往往都是選擇簡單易學，幼兒經常做的游戲活動，而拒絕去選擇讓幼兒突破自己的比較復雜的游戲。久而久之，幼兒會對游戲活動產生抗拒的心理，為什么總是玩那幾種，都玩夠了，幼兒會逐漸失去對游戲的興趣，所以要適當的增加游戲品種。例如，在訓練幼兒單腳站立、單腳跳躍的游戲中采用了民間體育游戲“跳房子”，教師配合幼兒在空地上找顆小石子，就能畫出一個房子，就能玩上半天了。與此相似的還有“跳皮筋”“跳繩”“馬蘭花”等，而“老鷹捉小雞”“三人兩足”“無門開開”等對幼兒合作能力和運動技能要求更高的游戲引入的較少。在游戲種類上，教師應該多篩選一些能對幼兒起到全面發展作用的游戲組合，半個月上新一個新游戲，讓幼兒感到趣味性。

（二）民間體育游戲過于陳舊，缺少創新

民間體育游戲其實是由學者自發的創編，被流傳至今的深受兒童喜愛的一種游戲活動。可是伴隨著時代的發展以及幼兒的成長，幼兒也擁有了越來越多的興趣和愛好，如果民間體育游戲一直一成不變的話，就很難滿足幼兒的身心需求及潛力開發，將會限制幼兒的快速發展。

二、利用民間體育游戲促進幼兒健康發展的有效措施

（一）合理選擇民間體育游戲

民間體育游戲可以說既有合作性，又有競爭性。所以幼兒園需要在選擇游戲時，做好衡量標準，選擇一些能引導幼兒正向發展的游戲形式。例如“炒黃豆”作為一種傳統的民間體育游戲，游戲人員有四人，每兩人一組，一個人做猜拳人，一個人做走步人，兩個走步人站在同一條線上，作為起點。猜拳雙方相對而立，原地邊跳邊說“石頭、剪刀、布”，當說到“布”時，雙方用腳做出相應的動作，來決出勝負，獲勝一方的走步人向前邁出對應的步數。當走步入到達終點時，即為獲勝方。在這樣的游戲過程中，一方面發展了幼兒的合作能力，另一方面也培養了幼兒的能動性，讓他們邁開腿，充滿歡樂，有利于促進幼兒正向行為的發展。

（二）合理收集改編民間游戲，更加符合幼兒身心發展特征

現在的家長，在重視孩子的智力培養的同時也越來越重視孩子的體能和體質。幼兒園在選擇民間體育游戲時，首先要根據不同年齡段的幼兒，來分別提供創新的措施。例如，在小班幼兒階段，玩游戲時可以提供給他們更加逼真的材料，如玩偶，逼真的圖片等。中班和大班便可以進入抽象的思維階段，給他們提供一些工具，讓他們根據自己的想法來進行創作，如可以進行剪紙，畫圖等。

改編規則和玩法，將原來的民間體育游戲的動作順序，原規定的允許和禁止動作進行更改，就會變成新的游戲。例如，將木頭人游戲的口號由原來的一二三：木頭人改成一二三：一起笑，那么游戲就成了一種新的形式。

（三）加強民間體育游戲的組織、培訓與指導

定期給教師培訓，讓他們更加的了解民間體育游戲的核心，樹立正確的體育理念，從而進一步的對幼兒進行指導，有組織有紀律的進行游戲的探索，培養幼兒的求知精神。

增添游戲情節，將幼兒帶入情境，增加活動參與感。傳統的民間體育游戲目標上單一，注重運動技能的訓練，而忽視活動的情境，忽視幼兒在活動中的情感參與。在體育教學中教師要通過創設游戲情境，增加幼兒在活動中的感受和體驗。例如，想要鍛煉幼兒在一定范圍內四散追逐跑，單、雙腳輪換跳、尋找標的物的能力時，可以將動畫片中的角色加入到游戲中，因為幼兒對比較有故事情節的活動更加感興趣。例如，可以將《喜羊羊與灰太狼》中的角色賦予給幼兒，幼兒能更加快速的融入游戲，并找到游戲的樂趣。

結語：綜上所述，民間體育游戲逐漸受到幼兒園的認可，并在體育活動中得到充分的實踐運用。從實踐層面看，幼兒的運動興趣與運動水平明顯逐漸提升，幼兒在愉快的運動中更加健康的發展。從教育層面看，幼兒民間體育游戲對幼兒的體質、感知、合作、語言等方面的發展有促進作用。